1.1 奏响中学序曲 课件(共24张PPT)-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

(课件网) 奏响中学序曲 学习目标 学习目标 政治认同：通过理解初中阶段的成长意义，明确新时代青少年的使命，增强成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生的自觉追求。 健全人格：通过认识中学生活带来的新变化和新挑战，培养积极向上、包容合作、坚韧踏实的良好品质，提升自我调适与持续进步的能力。 责任意识：通过思考个人成长与家庭、学校、社会的联系，树立责任意识，主动承担学习任务和集体事务，在尽责中实现自我成长。 课堂导入 从少年冠军的成长轨迹中，我们能怎样理解“拔节孕穗期”里珍惜当下、主动追求进步的意义？ 思考： 2024年9月，13岁的苏翊鸣以“全国中学生运动会火炬手”身份，在四川成都点燃中运会主火炬。这位北京冬奥会最年轻单板滑雪冠军，初中时每天清晨5点起床训练，坚持文化课学习不落下一节课，最终实现竞技梦想与学业成长双丰收。 人物故事： 课堂导入 探究新知 探究新知 总议题：奏响中学序曲，争做时代新人 子议题一：新身份·新起点，我们为何满怀期待？ 子议题二：新机会·新成长，我们如何涵养品格？ 子议题三：新要求·新担当，我们怎样不负“拔节孕穗期”？ 子议题一：新身份·新起点，我们为何满怀期待？ 子议题一：新身份·新起点，我们为何满怀期待？ 议学情境 2024年9月1日，北京一零一中学初一新生李思源站在校门口，仰望镌刻着“百尺竿头，更进一步”的校训石碑。她轻轻抚摸胸前崭新的校徽，想起小学毕业典礼上老师说的“你们不是结束了六年，而是接过了人生第一枚成长勋章”。走进教室，黑板上写着“欢迎中学生回家”，课桌里放着印有校史故事的《新生手册》，同桌递来一张手绘的校园地图———这一刻，她真切感受到：那个扎马尾、背卡通书包的小学生，已悄然转身为穿蓝白校服、肩挎双肩包的中学生。 议学问题 1. 李思源为什么对中学生活“满怀期待”？ 2. “中学生”这一新身份，意味着什么？ 议学提示 1. 李思源满怀期待，是因为她正跨进中学校园，拥有了“中学生”这一全新身份，开启了人生一段新旅程；面对新环境、新老师、新同学，内心自然升腾起对成长、探索与蜕变的热切向往。 2. “中学生”不仅是一个称谓，更是一段新的人生旅程的开始———它标志着我们从童年迈向少年，从依赖走向自主，从接受规范走向主动担当，是生命成长的关键跃升。 知识总结 中学生的新身份与新旅程 1. 跨进中学校园，我们有了一个新的身份———中学生！ 2. 这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。 子议题二：新机会·新成长，我们如何涵养品格？ 子议题二：新机会·新成长，我们如何涵养品格？ 议学情境 2024年春季学期，浙江杭州建兰中学初一（3）班发起“城市微光”社会实践项目：同学们分组走访社区养老服务中心、参与西湖景区文明劝导、在南宋御街非遗工坊学习剪纸技艺。小队长陈宇航在总结会上展示了一叠照片———他帮独居老人调试智能药盒时被拍下微笑瞬间；小组设计的“方言童谣手账”被社区采纳为银龄课堂教具；他们拍摄的《一块青砖的宋韵》短视频获杭州市青少年思政微课二等奖。这些经历，让原本腼腆的他站上讲台从容分享，也让他第一次在日记里写下：“原来服务他人，就是最好的成长课。” 议学问题 1. 建兰中学同学们参与的各类活动，分别对应教材中哪些“新的机会”？ 2. 这些活动如何帮助他们“涵养品格，提升自我”？ 议学提示 1. 对应教材中的三类新机会： ① “富有挑战的课程和学习任务”———如参与思政微课创作，深化知识理解； ② “丰富多彩的社团活动”———如非遗剪纸、文明劝导等实践类社团延伸； ③ “各种各样的社会实践”———如走访养老中心、景区 ... ...