教科版二年级下2.1《挖掘恐龙“化石”》教学设计 课题 我们的校园 单元 2 学科 科学 年级 2 教材分析 本节课是教科版二年级下册第一单元“探秘恐龙”的第二课时，属于“地球与宇宙科学”领域的拓展内容。教材以“小明逛博物馆的疑问”为切入点，通过模拟考古挖掘活动，将工具使用、操作流程、科学常识与实践体验相结合。课程设计遵循低年级学生“做中学”的认知特点，从工具认识、挖掘步骤、成果展示到研讨总结，层层递进，既培养学生的动手实践能力，又渗透“保护文物、科学探究”的核心素养，为后续学习地球历史、生物演化等知识奠定感性基础。 学习 目标 科学观念： 知道挖掘恐龙化石需要特定工具和步骤，了解化石多埋藏于沉积岩层中， 初步建立“化石是远古生物遗迹”的科学认知。 科学思维： 能根据挖掘需求选择合适工具，通过观察、操作总结保护化石的方法， 发展初步的分析和归纳能力。 科学实践： 能规范使用挖掘工具，按步骤完成模拟化石挖掘、清理、拼接和展示任务，提升动手操作和团队协作能力。 责任态度： 感受考古工作的艰辛与意义，培养爱护化石、尊重科学、安全操作的意识，乐于分享探究成果。 重点 认识挖掘工具的用途，掌握模拟恐龙化石挖掘的完整步骤。 能规范操作工具完成挖掘、清理、拼接任务，并按要求进行汇报展示。 难点 理解不同工具的选择依据，在挖掘中做到“轻挖轻拿”，避免损坏“化石”。 清晰表达挖掘过程中的发现和思考，理解保护化石的科学意义。 教学环节 导入新课 （一）课堂导入：关 于 恐 龙 化 石 展示PPT中恐龙化石图片，提出：古生物学家正在挖掘恐龙化石 博物馆里的恐龙骨骼化石是怎样得到的？ 聚焦问题：同学们！挖掘恐龙化石都需要什么工具 ？ 讲授新课 （二）探究新知：认识工具，学习方法 1. 探索一：认识基本工具及安全规则 教师展示PPT中的工具图片（放大镜、喷水壶、护目镜、锤子、凿子、刷子），逐一介绍名称和用途： 放大镜：观察化石的细小线索； 喷水壶：喷水软化土壤，减少扬尘； 护目镜：保护眼睛，避免尘土或工具碎屑伤害； 锤子、凿子：开挖坚硬的土壤或岩石； 刷子：清理化石表面的细小尘土。 重点讲解安全使用工具的规则（结合PPT图片）： 使用锤子前，检查锤头是否牢固； 敲打时，锤头对准物体，力量先小后大； 使用工具时，避免对着自己或同学； 用完后，将工具放回原处。 组织学生分组观察工具，尝试说出工具的用途，教师巡视纠正。 2. 探索二：学习挖掘步骤 教师提问：“考古学家发现化石后，会按什么顺序挖掘呢？怎样才能不损坏化石？” 结合PPT分步讲解挖掘步骤，配合动作示范： 步骤一：喷水软化。用喷水壶轻轻向埋藏化石的土壤喷水，让土壤湿润变软，减少挖掘时的扬尘（播放小儿歌：小喷壶，轻轻洒，尘土乖乖不飞扬~）； 步骤二：凿锤开挖。戴上护目镜，用小锤子和凿子慢慢挖开坚硬的泥土，注意力量要轻柔，避免砸到化石（播放小儿歌：小锤子，小凿子，慢慢挖开硬泥巴~）； 步骤三：刷子清理。用软毛刷轻轻扫去化石表面的细小尘土，让化石逐渐露出（播放小儿歌：小刷子，扫呀扫，化石露出小脑袋~）； 步骤四：小心取出。用手轻轻将完整的化石从土壤中取出，避免摔碰（播放小儿歌：小手手，轻又轻，完整“宝贝”抱回家~）。 带领学生齐读挖掘小儿歌，强化步骤记忆，强调“轻”字的重要性。 （三）课堂任务：模拟挖掘，实践体验 教师布置课堂任务：每组“小小考古学家”合作完成挖掘“恐龙化石”，之后进行清理和整理，为汇报展示做准备。 分组实践：每组4-5人，分工合作（如1人喷水、2人开挖、1人清理、1人观察），教师巡视指导： 检查学生是否正确佩戴护目镜，规范使用工具； 提醒学生按步骤操作，重点指导“喷水适量”“轻挖轻扫”，避免损坏“化石”； ... ...
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