第一课 治国安邦的总章程 课时1党领导人民制定宪法 2025-2026学年人教版八年级道法下册（2024 ）

第一课 治国安邦的总章程 第一框 党领导人民制定宪法 教学分析 【教学目标】 1.政治认同：通过了解宪法的制定历程和内容，深刻理解我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现，从而增强对中国特色社会主义宪法制度的认同感，坚定维护宪法权威。 2.法治观念：理解宪法作为国家根本法的崇高地位，明确宪法规定的国家根本制度、根本任务和领导核心，懂得宪法与公民生活的密切关系，树立宪法至上的观念。 3.责任意识：认识到遵守和维护宪法是每个公民的神圣职责，树立国家主人翁意识，自觉履行宪法规定的义务。 【重点难点】 教学重点：懂得宪法是党和人民意志的集中体现 教学难点：理解宪法如何以根本法的形式确认了中国人民的奋斗成果和中国共产党的领导地位 二、教学过程 一、导入新课 1.投影展示人民英雄纪念碑图片及碑文全文，播放庄严肃穆的背景音乐，教师带领学生朗诵全文。 想一想：文中“由此上溯到一千八百四十年”，我们上溯的是一段怎样的历史？无数人民英雄前仆后继、牺牲奋斗，最终是为了实现一个怎样的目标？ 学生回答：（争取民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福） 教师讲授：这些用鲜血和生命换来的奋斗成果，需要一个最权威、最稳固的形式来确认和保障。这个形式就是———《中华人民共和国宪法》。今天，我们就一同探寻，这部治国安邦的总章程是如何诞生的，它又规定了什么。 二、新课讲授 目标导学一：历史之基———宪法的诞生与历程 1.生活观察———探寻历史逻辑 请结合教材“生活观察”材料，对比阅读人民英雄纪念碑碑文和《中华人民共和国宪法》序言（节选），开展小组讨论： （1）从碑文到宪法序言，你能找出哪些共同的历史脉络？ （2）这说明了宪法与人民奋斗史之间有何关系？ 学生1：都从1840年开始追溯。碑文说“上溯到一千八百四十年”，宪法序言也指出“一八四〇年以后”中国陷入苦难。这说明，我们国家和民族的现代奋斗史，都是以这一年作为重要的起点。 学生2：都讲述了一段为争取民族独立和人民自由幸福而进行的英勇奋斗、前仆后继的历史。碑文纪念了在“历次斗争中牺牲的人民英雄”，宪法序言也明确指出中国人民进行了“前仆后继的英勇奋斗”。 学生3：宪法不是凭空产生的，它和我们课本上学的那段中国人民的奋斗史紧密相连。它是对中国近现代史，特别是党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的法律总结。 教师总结：宪法以国家根本法的形式，确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。 2.探究与分享———梳理发展脉络 完成小组任务：观察三张宪法纪念图片，阅读我国宪法发展历程的文字材料，绘制时间轴。 请学生在笔记本上绘制我国宪法发展的简易时间轴，标出《共同纲领》、1954年宪法、1982年宪法（现行宪法）及五次修正案的关键节点。 教师讲授：我国宪法是“活”的，它既保持稳定性和权威性，又通过修正案的方式与时俱进，不断适应新时代的要求，体现了科学立法和民主立法的精神。 目标导学二：内容之核———宪法的地位与内容 1.宪法知识竞答 教师出示判断题，学生快速回答： （1）我们国家的名称是“中华人民共和国”。（对） （2）我们国家实行的是社会主义制度。（对） （3）中国共产党的领导在我们的政治生活中不重要。（错） 教师讲授：大家之所以能快速判断，是因为这些最根本的问题，都写在一部最权威的法律里，它就是宪法。 2.材料研读、分组探究 将学生分为四组，每组领取一份“宪法寻宝卡”（即宪法原文节选材料），完成探究任务。 组别 “宪法寻宝卡” 内容 探究任务 第一组 《中华人民共和国宪法》第一条第一款：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 1. 找 ... ...