教科版二年级下1.3《测量恐龙“化石”》教学设计 课题 测量恐龙化石 单元 1 学科 科学 年级 2 教材分析 本节课是教科版二年级下册第一单元“探秘恐龙”的第二课时，属于“地球与宇宙科学”领域的拓展内容。教材以“小明逛博物馆的疑问”为切入点，通过模拟考古挖掘活动，将工具使用、操作流程、科学常识与实践体验相结合。课程设计遵循低年级学生“做中学”的认知特点，从工具认识、挖掘步骤、成果展示到研讨总结，层层递进，既培养学生的动手实践能力，又渗透“保护文物、科学探究”的核心素养，为后续学习地球历史、生物演化等知识奠定感性基础。 学习 目标 科学观念： 知道挖掘恐龙化石需要特定工具和步骤，了解化石多埋藏于沉积岩层中， 初步建立“化石是远古生物遗迹”的科学认知。 科学思维： 能根据挖掘需求选择合适工具，通过观察、操作总结保护化石的方法， 发展初步的分析和归纳能力。 科学实践： 能规范使用挖掘工具，按步骤完成模拟化石挖掘、清理、拼接和展示任务，提升动手操作和团队协作能力。 责任态度： 感受考古工作的艰辛与意义，培养爱护化石、尊重科学、安全操作的意识，乐于分享探究成果。 重点 认识挖掘工具的用途，掌握模拟恐龙化石挖掘的完整步骤。 能规范操作工具完成挖掘、清理、拼接任务，并按要求进行汇报展示。 难点 理解不同工具的选择依据，在挖掘中做到“轻挖轻拿”，避免损坏“化石”。 清晰表达挖掘过程中的发现和思考，理解保护化石的科学意义。 教学环节 导入新课 （一）课堂导入：关 于 测 量 恐 龙 化 石 展示PPT中恐龙化石图片，提出：古生物学家正在挖掘恐龙化石 博物馆里的恐龙骨骼化石是怎样得到的？ 聚焦问题：同学们！挖掘恐龙化石都需要什么工具 ？ 讲授新课 （二）探究新知，明确任务（7分钟） 呈现考古队“难题”：“考古队想知道这块腿骨有多长、这根肋骨有多粗，只有知道准确数字，才能还原恐龙是高大的长颈龙还是凶猛的霸王龙。” 明确课堂核心任务：“今天我们就来当小小考古学家，完成4个任务———给化石编号、测量最长和较短骨骼、测量腿骨粗细、测量弯曲骨骼长度，还要把结果记录下来哦！” 学习测量工具：展示直尺、软尺、绳子、手等工具，提问：“这些工具分别适合测量什么？弯曲的骨骼能用直尺直接量吗？腿骨的粗细该用什么工具？”引导学生初步判断工具的用途。 齐读测量小儿歌：“小化石，真有趣，个个都要编号码。最长骨骼先找到，量一量，记下来。短短骨骼也不差，比一比，笑哈哈。腿骨粗细怎么量？开动脑筋想办法。弯曲骨骼别着急，慢慢测，记清晰。科学探究真快乐，认真做，本领强！”帮助学生梳理测量步骤。 三）实践操作，分组测量（15分钟） 分组分工：将学生分成4-6人小组，每组设“编号员”“测量员”“记录员”“汇报员”，明确分工（可轮流交换角色）。 分步指导测量： 任务1：给骨骼“化石”编号。指导学生按从长到短或随机顺序给本组的模拟化石贴上编号①②③…，记录员在记录单上标注编号。 任务2：测量长短骨骼。先让学生找出最长的骨骼，用直尺测量（提醒“从零刻度线开始，对齐骨骼两端”），记录员如实填写测量结果；再测量较短骨骼，对比记录。 任务3：测量腿骨粗细。引导学生思考：“腿骨是圆形的，怎么测粗细？”可示范用软尺绕腿骨一圈测量周长，或用绳子绕一圈做好记号后，再用直尺测量绳子长度，记录数据。 任务4：测量弯曲骨骼长度。重点指导：用绳子贴合弯曲骨骼的轮廓，标记两端，再将绳子拉直用直尺测量长度，记录结果。 教师巡视指导：及时纠正测量中的错误（如直尺未对齐、记录数据有误、绳子未贴紧弯曲骨骼等），鼓励小组讨论解决遇到的问题，对有困难的小组给予针对性帮助。 四）研讨总结，深化认知（8分钟） 小组汇报：邀请2- ... ...
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