教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 第七课 追求自由平等 践行平等 编写教师 工作单位 指导专家 工作单位 工作单位 课标内容 课程标准中“总目标”的要求：能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念。 教材分析 平等是社会主义核心价值观的重要内容。教材立足“启思—明理—导行”的认知逻辑，引导学生理解平等的内涵，了解平等的表现，认识平等的价值，学会在日常生活中践行平等。 学情分析 中学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，教师需要引导学生形成正向的价值认知，学会以理性态度融入社会生活，逐步涵养他们的责任意识，塑造其担当品格。 兴趣点：初中生的自我意识逐步提升，希望在集体中受到平等对待，会主动抵制不平等的行为，这种正义感将进一步激发学生学习探究的动力。 发展点：这一时期的学生对于平等的认知和理解尚处于较浅层面，往往难以深入把握平等的多元表现与内在价值。教师需要点拨引导，明确平等有助于人们在政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享，引导学生践行平等观念。 困惑点：受限于生活经验，学生对于特殊群体的特殊保护缺乏深层次理解，对于“只享受权利不承担义务”“以权谋私”等违背平等原则的现象缺乏辨别能力。 教学目标 1．通过对我国妇女权益不断提升的情境探究，理解平等的内涵。 2．通过研读法律中关于平等的相关规定，正确看待对特殊群体的特殊保护，认识平等的表现，理解平等的价值。 3．通过小组合作学习和典型案例分析，甄别生活中不平等行为的具体表现，掌握践行平等的方法，提升社会责任感。 教学内容 教学重点 领会平等的价值，学会践行平等。 教学难点 理解平等的表现，学会践行平等。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 教师呈现教材第61—62页“生活观察”栏目，引导学生阅读材料，并分享感悟。 教师总结：新中国成立以来，我国妇女解放成就斐然，广泛体现在健康、教育、就业与社会保障等诸多关键领域，男女平等对整个社会的繁荣稳定、和谐发展起到不可估量的促进作用，使社会向着文明、正义的方向大步迈进。 环节一：认识平等的内涵 教师提问：结合实例，谈谈你对男女平等的认识。 学生自主思考，回答问题。 教师总结：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。 环节二：探究平等的表现及价值 教师呈现教材第62页“探究与分享”栏目中我国宪法和法律对平等的规定，引导学生思考平等有哪些表现。 教师提问：结合宪法和法律规定，想一想平等有哪些表现。 学生积极思考，回答问题。 教师总结：这些宪法和法律规定，生动地诠释了平等在我国是真实有保障的。平等表现为人格平等，所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。平等也意味着权利义务平等。任何公民，一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 出示知识点：平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 教师呈现教材第63页“相关链接”栏目中的“无障碍花园”“爱心座椅”等图片，启发学生思考：这些做法是否违背了平等原则？ 学生交流讨论，回答问题。 教师总结：这是不同情况差别对 ... ...
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