2025秋八上道德与法治第五课第二节《诚实守信》教学设计 第二节《诚实守信》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：理解诚信是社会主义核心价值观的重要内容，认识到它在国家和社会层面的价值。认同我国将诚信作为民法基本原则的法治建设方向，感受国家对诚信社会构建的重视。 道德修养：认识到诚信是中华民族传统美德，是个人内在修养和道德品质的体现。树立"以诚实守信为荣、以见利忘义为耻"的道德观念，增强提升自身道德修养的自觉性。 法治观念：明确诚信不仅是道德要求，也是法律义务，特别是在民事活动中的行为准则。了解个人诚信体系和社会信用体系的作用，知晓失信行为会受到法律和社会的双重惩戒。 健全人格：培养言行一致、表里如一的健康人格，将诚信内化为个人品格的重要组成部分。学会在复杂情境下（如诚信与隐私冲突时）理性思考、权衡利弊，做出智慧的选择。 责任意识：理解诚信是一种对他人和社会的责任，树立对自己言行负责的态度。增强履行承诺的责任担当，在未能兑现承诺时，能主动承担责任并积极沟通。 二、教学重难点 教学重点：为什么要讲诚信；如何践行诚信。 教学难点：如何在尊重他人隐私与诚实守信之间做出正确选择。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、角色扮演法 四、教学准备 教师准备：熟练掌握教材的核心知识点，特别是“为什么要讲诚信”和“如何践行诚信”这两个重点。搜集与教学内容匹配的案例，准备一些与诚信相关的名言警句，用于课堂导入或总结。设计贴近学生生活的情景问题和引导性问题，引发学生思考。准备小组讨论的议题，设计情景辨析活动。制作PPT课件，突出核心概念和逻辑关系。预估学生可能出现的困惑点，准备好清晰的解释和案例。 学生准备：阅读教材，初步了解“诚实守信的内涵、地位、重要性及践行方法”。要求学生用简单的语言概括出诚信对个人、社会和企业的三点重要性。搜集一个与诚信相关的小故事，可以是正面的也可以是反面的。寻找一句自己最喜欢的关于诚信的名言，并思考为什么喜欢它。引导学生回想自己生活中经历或看到的关于诚信的小事。让学生思考一次自己“信守承诺”或“未能守信”的经历，以及当时的感受和影响。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 导语：同学们，我们先来猜一个字。这个字左边是“人”，右边是“言”。它的意思是，人说的话要算数。大家猜到是什么字了吗？（引导学生回答出“信”字）没错，就是“信”。这节课，我们就一起来深入探讨这个古老而又重要的话题———诚实守信。 【设计意图】通过汉字拆解，直观地引出“信”的本意，激发学生的学习兴趣，自然过渡到本节课的主题。 （二）新课讲授（20分钟） 目标导学一：什么是诚信 其一、诚信的内涵 1.引导铺垫：说一句自己最喜欢的关于诚信的名言，并思考为什么喜欢它。（学生思考回答） 2.教师引导：我们常说要讲诚信，但到底什么是诚信呢？它在我们的生活和法律中又扮演着怎样的角色？ 3.引导学生阅读：请大家带着这两个问题，快速阅读教材P38、P39的“相关链接”部分，找出诚实守信的内涵和地位。 4.提问：谁能来说一说，诚实守信的内涵是什么？是不是就是我们常说的"说到做到"？ 5.学生回答：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。 6.教师分析：没错，就是说我们心里想的和嘴上说的要一样，说出来的话就要努力做到。诚信的内涵就是言行一致、表里如一、信守承诺。（学生齐读明确诚信的内涵） 其二、诚信的地位 1.引导：那诚信的地位又有多么重要呢？从教材中找一找，它在道德层面和法律层面分别有什么体现？（学生回答） 2.案例展示：大学生李某，为获得法务实习生岗位，“美化”简历，虚构经历，伪造实习证 ... ...
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