2025秋七上道德与法治第三课第二节《学习成就梦想》教学设计 第二节 《学习成就梦想》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：认识到学习不仅关乎个人前途，更与民族未来和发展紧密相连，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的远大志向，增强对国家发展的责任感与使命感。 道德修养：通过学习提升自身思想品德和精神境界，在学习过程中培养良好品德，主动将所学道德知识转化为行为准则，做到言行一致，不断完善个人道德品质。 法治观念：理解学习过程需遵守学校规章制度等相关规则，认识到规则是保障学习有序进行的基础，自觉在规则框架内开展学习活动，逐步树立法治思维与规则意识。 健全人格：培养对学习的兴趣，以积极主动的心态面对学习中的困难与挑战，在探究、发现、体验学习的过程中，增强自信心与抗压能力，塑造乐观向上、勇于探索的健全人格。 责任意识：明确学习是现阶段的基本任务，主动承担学习责任，养成良好学习习惯、掌握科学学习方法；同时，通过学以致用、服务社会，承担起帮助他人、贡献社会的责任。 二、教学重难点 教学重点：学习的重要性、学习的具体要求。 教学难点：正确认识学习的内涵，将学习意识融入生活，做到学以致用。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法 四、教学准备 教师准备：制作教学课件，将“学习的重要性”“如何正确认识学习”“学习的要求”三个核心模块的知识点清晰呈现，重点内容标注，搭配生活化案例图片辅助讲解。设计课堂互动问题与活动，梳理教材逻辑，提前预设学生可能的疑问，并准备对应的解答思路和案例。准备拓展资料，以及“学以致用”的榜样故事，增强教学的说服力和感染力。 学生准备：提前阅读教材内容，勾画出自己认为重要的语句，初步梳理“为什么要学习”“如何认识学习”的核心观点，记录阅读中产生的疑问。回忆自身经历，准备1-2个“生活中的学习案例”，用于课堂分享。反思自己的学习状态，思考“自己目前的学习兴趣如何”“有哪些好的学习习惯或需要改进的地方”，为课堂上“学习要求”模块的讨论和分享做准备。可提前查阅1个与“学习成就梦想”相关的人物故事，课堂上与同学交流，深化对知识点的理解。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.导语：同学们，在开始今天的课程前，我们先来看一段短视频，视频中的主人公用学习改写了自己的人生，也离梦想更近了一步。（播放“大山里的女孩”张桂梅学生———华坪女高学子通过学习考入大学，实现“走出大山、回报家乡”梦想的短视频。） 2.提问：看完视频，大家有没有思考过，这些女孩为什么能实现“走出大山”的梦想？学习在她们的追梦路上起到了什么作用？今天，我们就一起走进《学习成就梦想》，探寻学习的意义、本质和要求。 【设计意图】通过真实感人的案例视频，快速吸引学生注意力，引发学生对“学习与梦想”关系的思考，自然导入本节课主题，为后续教学做好铺垫。 （二）新课讲授（22分钟） 目标导学一：为什么要学习 1.导语：首先，我们来解决第一个核心问题———为什么要学习？提到“学习报国”，有一位伟人的故事相信大家都不陌生，他就是周恩来总理。接下来，我们结合周恩来总理的事例，一起剖析学习的重要性。 2.案例材料：少年时期的周恩来，在沈阳东关模范学校读书。当时，老师问大家“诸生为何读书”，有的同学说“为明理而读书”，有的说“为做官发财而读书”。而周恩来坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”此后，他始终以这一目标为指引，刻苦学习。在留学期间，他广泛学习西方先进思想与科学知识，深入研究各国革命经验，不断提升自己的思想境界与能力。回国后，他凭借扎实的学识和卓越的能力，为中国革命、建设 ... ...
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