第3单元　植物的生活 第8课 光合作用 2026年中考生物学一轮复习 课件(共65张PPT)（广东）

(课件网) 第3单元　植物的生活 第8课｜光合作用 一轮复习　回归教材　夯实基础 目录 CONTENTS 思维导图 考情分析 考点梳理 强化巩固 课标要求 考查频率 概念4　植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地 为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.2　植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进 行物质运输，参与生物圈中的水循环 4.2.2　叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他 器官利用 ★ 课标要求 考查频率 4.3　植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能 量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 4.3.1　植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合 成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气 ★ 4.3.3　光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛 的应用 ★★ 课标要求 考查频率 4.3.4　植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和 氧气 实验探究活动：探究光合作用的条件、原料和产物 ★ 【教材索引】 人教七下P29～37；北师七上P69～85 光合作用相关探究实验 “绿叶在光下制造有机物”实验： (1)步骤： ①〔1〕 处理(一昼夜)：目的是〔2〕 ，以免干扰实验结果。 ②选叶遮光：将一部分叶片的上、下两面用黑纸片遮盖，目的是 〔3〕 ，变量是〔4〕 。 暗　 将叶片内原有的淀粉 运走、耗尽　 形成对照　 光照　 ③光照后摘叶去纸。 ④酒精脱色 ⑤清水漂洗：洗掉酒精、叶绿素，避免对实验结果产生干扰。 ⑥滴加〔8〕 ：原理是淀粉遇碘变蓝。 ⑦清水漂洗，观察变化：洗掉碘液，便于观察实验结果。 碘液　 (2)现象：见光部分〔9〕 ，遮光部分〔10〕 。 (3)结论：〔11〕 是光合作用的产物；〔12〕 是植 物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。 变蓝　 不变蓝　 淀粉　 光　 探究光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的实验： (1)海尔蒙特实验：他认为柳树增重是因为吸收了水和无机盐，忽 略了〔13〕 。 (2)普里斯特利实验：他认为植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而 变得“污浊”的〔14〕 。后来的科学实验证明，植物的光 合作用能够消耗二氧化碳、释放氧气。 二氧化碳　 空气　 (3)“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验： ①原理：氢氧化钠溶液可以吸收〔15〕 。 ②变量：有无〔16〕 。 二氧化碳　 二氧化碳　 ③现象：装置〔17〕 的叶片遇碘不变蓝，装置 〔18〕 的叶片遇碘变蓝。 ④结论：〔19〕 是光合作用必需的原料。 一　 二　 二氧化碳　 (方法归纳)检验光合作用的产物淀粉的实验都需要先进行暗处理， 再将植株放进装置进行光照，然后取叶→脱色→漂洗→滴加碘液→ 冲洗→观察。 (4)“金鱼藻在光下释放氧气”实验： ①方法：用试管收集金鱼藻在光下产生的气体。 ②现象：该气体能使快熄灭的卫生香〔20〕 。 ③结论：金鱼藻进行光合作用产生了〔21〕 。 重新燃烧　 氧气　 探究水是光合作用原料的实验： (1)方法：把一片绿叶的〔22〕 切断，检验在光下是否 产生淀粉。 (2)现象：滴加碘液后A区〔23〕 ，B区〔24〕 。 (3)结论：水是光合作用的原料。 主叶脉　 变蓝　 不变 蓝　 探究叶绿体是光合作用场所的实验： (1)材料：取银边天竺葵的叶片。 (2)现象：滴加碘液后叶片银边部分〔25〕 ，绿色部分 〔26〕 。 (3)结论：叶绿体是光合作用的场所。 不变蓝　 变蓝　 (4)叶绿体既是生产〔27〕 的“车间”，也是将光能转 变为化学能的“〔28〕 ”。 有机物　 能量转换器　 (方法归纳)光合作用相关探究实验设置对照的方法： 研究对象 光照 叶绿体 水 二氧化碳 设置对照的 方法 用黑色材料 遮光 用白斑叶、 银边 天竺葵等 将叶片主叶 脉 切断 用氢氧化钠 溶液吸收 1. (2025广东)用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将 ... ...