3.1公民基本权利 导学案（含答案） 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

3.1公民基本权利（导学案） 姓名： 班级： 课题 3.1 公民基本权利 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 1.政治认同：通过议学探究，认同宪法对公民基本权利的保障作用，增强对我国法治体系的信任。 2.法治观念：通过议一议，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义 及重要意义。 3.责任意识：通过议学活动，逐步增强权利意识，正确行使权利，进一步感受宪法与每个人的关系。 重点 公民基本权利的主要内容(平等权、政治权利、人身自由等)及宪法依据。 难点 区分不同类型的基本权利。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点 1. 是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。 2.我国公民的 包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。 3. 是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 4. 是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。 5. 是指公民依照宪法规定享有的与经济利益相关的权利，包括财产权、劳动权、劳动者休息权、社会保障权和物质帮助权等。 （二）（交流合作→共享共长） 组内交流，达到共识； 【学习任务一】环节一：贺词践诺，宪法何以托举民生的权利？ 议学活动：请各组结合盲盒里的关键词并联系实际生活，完成“贺词关键词→宪法依据→生活场景”的匹配。小组合作讨论，记录关键词，派代表上台展示，时间3分钟。 【学习任务二】环节二：生活践行，哪些权利撑起贺词中的幸福？ 议学情境：2025年山西省推进适老化改造，不管是城市困难老人还是农村普通老人，都能享受改造补贴，不会因为身份、地域被区别对待。 议一议：结合贺词 “平等参与、平等发展”，这个场景体现了公民的哪项权利？ 议学情境：2025年浙江温州某社区进行居委会换届选举，社区内年满18周岁的居民，不管是本地户籍还是外地常住人口，不管是体力劳动者还是个体商户，都拿到了选票，自主投票选出了自己信任的居委会成员。 议一议：结合贺词“共创共享美好生活”，分析这个场景中公民行使的是什么权利？ 议学情境：2025年山西太原为1500余户老人家庭安装了智能手表、卫生间防滑扶手、智能门铃等设备，68岁的周绍来老人在家摔倒后，智能手表一键报警，家人和社区工作人员10分钟内就赶到救助；独居老人李奶奶通过智能门铃就能确认访客身份，不用再担心陌生人员闯入住宅。 议一议：“智能门铃让老年人不再担心陌生人闯入住宅”，体现了公民享有哪项基本权利？ 议学情境：河南洛阳为骑手、快递员等新就业群体建立劳动纠纷调解中心，帮他们追回拖欠的工资，还解决住宿、子女托管问题；全国3岁以下的育儿家庭每月能领到300元补贴，减轻抚养压力。 议一议：结合贺词“新就业群体权益有了进一步保障”、“育儿家庭每月多了 30元补贴”，这类权利和我们的日常生活有什么关系？ 议学情境：2025年云南曲靖推进“教育均衡提质” 工程，为农村学校配备智慧教室、补充优秀教师，农村孩子和城市孩子一样能享受优质义务教育资源；同时，当地政府设立“文化创作扶持资金”，支持民间艺人传承非遗技艺、作家创作乡土文学作品。 议一议：结合贺词 “平等参与、平等发展”“共创共享美好生活”，分析这个场景包含的两类权利保障，分别是什么权利？ 议学情境：2025年浙江杭州上线“民呼我为”数字化监督平台，市民通过手机APP就能反映市政设施维护、公共服务优化等问题。有市民反映某小区附近公交站点设置不合理，老年人出行不便，平台受理后很快联合交通部门调整了站点位置。 议一议：结合贺词“畅通民意渠道”，这项权利能起到什么作用？ 议学情境：浙江宁波 ... ...