浙教版七年级数学下册第六章数据与统计图表6.1数据的收集与整理（第2课时）课件(共20张PPT)

(课件网) 6.1 数据的收集与整理 第2课时 调查方式及 调查对象 第6章 数据与统计图表 1 课堂讲解 全面调查与抽样调查 总体、个体、样本、样本容量样本的选取(简单随机抽样) 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 从上节课我们已经看到在数目比较大时，对它 进行调查很难做到，甚至根本就不可能，如：某地 区有百万电视观众，要想了解他们对新闻、体育、 动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，我们该如 何做呢？ 1 知识点 全面调查与抽样调查 要了解全国初中生的视力情况，有人设计了下面三种 调查方法： (1)对全国所有的初中生进行视力测试 。 (2)对某一所著名中学的初中生进行视力测试。 (3)在全国按东、西、南、北、中分片，每片各抽3所 中学，对这15所中学的全部初中生进行视力测试。 你认为采用哪一种调查方法比较合适？ 知1－导 人们根据研究自然现象或社会现象的需要，对 所有的考察对象作调查， 这种调查叫做全面调查。 例如，国家的人口普查是全面调查。 但在许多情况下，因为不方便、不可能或不必要对所有的对象进行调查，所以从所有对象中抽取一部分作调查分析，这就是抽样调查(sampling survey)。 知1－讲 全面调查： (1)定义：考察全体对象的调查叫作全面调查。 (2)主要方法：问卷调查、访问调查、电话调查等。 (3)适用范围：调查范围小、调查不具有破坏性、 数据要求准确全面。 知1－讲 2．抽样调查： (1)定义：从所有的考察对象中抽取一部分作调查分 析，这就是抽样调查。 (2)主要方法：①简单随机抽样：它的特点是每个对 象被抽取的可能性都相等；当全体对象较少时， 常采取简单随机抽样。 ②分层抽样：当全体对象是由有明显差异的几部分 构成时，可将全体对象按差异情况分成几个部分， 然后按各个部分所占的比例进行抽样，这样的抽 样方法叫做分层抽样。 知1－讲 (3)适用范围：调查对象涉及面广，范围大，或受 条件限制，或具有破坏性等。 要点精析：在进行抽样时，要注意： (1)调查对象不宜太少(具有广泛性)； (2)调查对象应随意抽取(具有代表性)； (3)调查数据应真实可靠(具有真实性)。 知1－讲 下列调查中，适合做全面调查的是(　　) A．某班同学“立定跳远”的成绩 B．某水库中鱼的种类 C．某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数 D．某型号节能灯的使用寿命 知1－讲 例1 A 知1－讲 导引： 由于一个班级的人数有限，每个同学“立定跳远” 的成绩可以逐一测量得知，适合进行全面调查； 要了解水库中鱼的种类，受客观条件的限制难以 做到对每条鱼都一一进行统计，且个体数目多， 工作量较大，进行全面调查没有必要；测试鞋底 承受弯折的次数与节能灯的使用寿命都具有破坏 性，不适合进行全面调查．故应选A. 总 结 知1－讲 适合全面调查的条件： 调查范围小，调查不具有破坏性，数据要求准 确全面． 总 结 知2－讲 (1)要判断一个调查是否适合采用抽样调查，先看调查 的范围有多大，调查的目的如何，对调查结果的要 求是否很高，同时，还要兼顾人力、物力的节省． (2)选择抽样调查的情况有：①当被调查的对象数目较 多时，全面调查的工作量较大，可选择抽样调查； ②当客观条件限制，无法对所有调查对象进行全面 调查时，可选择抽样调查；③当调查具有破坏性时， 可选择抽样调查． 1 某机构要调查一手机生产厂家的手机质量，是否需要对该厂生产的 所有手机进行检测？ 要了解初中生中有多少学生知道父母的生日，有没有必要对你校初 中各年级所有学生进行调查？有没有必要对全国初中学生进行调 查？若采用抽样的方法，请设计一个抽样方案. 知1－练 2 2 知识点 总体、个体、样本、样本容量 知2－讲 知2－讲 （1）发源于浙江省嵊州市的越剧是我国五大戏曲剧 ... ...