3.3 养成良好的学习习惯 教案2

《养成良好学习习惯》教案 教学目标 1、具体目标要求体现在能够让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道良好 学习习惯和不良学习习惯的表现。 2、让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。 提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。 教学重点 使学生明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。 教学难点 让学生在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。 教学准备 1、准备好的和不好的学习习惯的情境各一个。 2、让学生总结自己在学习上的良好习惯和不良习惯。 3、多媒体课件。 教学过程 导入： 同学们，我们来一起做一个小游戏！ 1、先把我们的手掌张开，十指交叉合起来。重复，再重复，在重复。然后停下来，观察你是左手还是右手的大拇指在上。再重复，是不是同样的结果呢？（是的）我们好像习惯了这样的行为了。 2、然后，我们刻意的反过来交叉，就是刚才右手大拇指在上的改为左手在上，反之亦然。那么现在，你们有什么感觉呢？（别扭，不习惯，不舒服……）这又表明什么呢？（改变习惯是不舒服的） 3、继续按照刻意反过来的动作，用力重复一次，再重复……21次以上，现在有什么感觉呢？（没有不习惯的感觉了，舒服了）这又表明什么呢？（只要不断重复，习惯是可以改变的。） 探究研讨 活动一 角色扮演 情景1： 小刚：“妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今天在学校好吗？” 小刚：“好！我在班上的数学小测验得了第一呢。” 妈妈：“不错！妈妈很高兴。” 小刚：“我现在去做作业了。” 小刚走到书房，开始作业。他把今天语文老师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。 感谢两位同学的表演，掌声送给他们。 那谁愿意当一下小强和小强妈妈呢？ 情景2 小强：“妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？” 小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。” （边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干、喝汽水） 妈妈：“你看你，一回家就只想吃。快去做作业，等会儿才吃饭。” 小强：“好了好了，我就去做作业。” 小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷了起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。 同样的用掌声感谢这两位同学。 活动二 问题探究 角色扮演后，请探究下列问题： 1、小刚与小强，你们更喜欢谁的学习习惯？为什么？ 答：小刚的学习习惯好，小强的学习习惯不好。 嗯，一个个真棒，老师真替你们高兴！你们知道了这么多良好的与不良的学习习惯，那你们知不知道良好习惯的重要性呢？让我们看看下面这个案例。从这个故事中你知道什么呢？周峰因为有良好的学习习惯造就了他后来的成功（案例显示）。那如果是不良的学习习惯又会怎样呢？一起欣赏一下童年这首首歌曲。（歌曲上2：25处）这段歌词告诉我们，如果没有养成良好的学习习惯，那就会和歌曲中的作者一样，度过一个迷迷糊糊的童年。所以，好习惯，要早养成。 接下来，请你们小组讨论一下下面的几个问题，我给你们5分钟思考。(开始计时） 问题：1、你身上有哪些不良的学习习惯？ 2、分享你曾经成功纠正了某一个不良学习习惯的经历。 1、 视觉法 将要培养的习惯化成图案记于心中。贴墙、写于笔记本首页、放于垫玻璃的桌面等，就是为了增强视觉方法。为了加强我们的习惯培养，可以制作了一些卡片、图片，放于自己方便看到的地方。 2、行动法 用行动、重复地行动。对自己说“我做得到”“我要去做！” 如果你能连续行动21天，你就会发现习惯已经基本培养起来了。 3、叫人帮助法 （他人监督法） 请人监督或向亲友许诺，也会有不错的效果。 实践与探究:布置课后探究作业。 请同学们根据 ... ...