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课件网) 2.4 水中的动物 （教科版）一年级 下 2.4《水中的动物》 播放一段包含池塘、河流中多种水生动物的短视频（青蛙、蜻蜓幼虫、鱼等），“视频里你看到了哪些生活在水里的动物？你最熟悉哪一种？” 新知导入 小朋友们，我们一起来观看池塘和河流的水生动物短视频。请大家认真观察，记住视频里出现的小动物。视频播放结束后，老师要提问：你看到了哪些生活在水里的动物？你最熟悉哪一种？大家可以仔细回忆青蛙、蜻蜓幼虫、鱼儿的形态和活动，大胆举手，分享自己的发现和想法。 聚焦 鱼的身体有什么特点？ 探究新知 鱼的身体大多呈流线型，这种形状能减小在水里游动的阻力。它的体表覆盖着鳞片，还有黏液，既可以保护身体，又能让游动更顺畅。鱼依靠鳍来控制方向、保持平衡，用鳃在水中呼吸。身体两侧的侧线，还能帮助鱼儿感知水流和周围的环境，适应水中的生活。 1.观察鱼的身体特点，画一画鱼的身体。 鱼没有腿， 靠什么运动呢？ 2.观察鱼怎样运动 3.观察鱼的呼吸 1.我们观察的鱼有什么特点？我们会模仿它的动作吗？ 鱼的身体大多呈流线型，体表覆盖着鳞片和黏液，能减少水的阻力。它们用鳍来保持平衡和控制方向，身体两侧的侧线可以感知水流。我们可以模仿鱼摆尾游动的动作，比如手臂像鱼鳍一样划动，身体左右摆动，感受鱼在水中前进的姿态。 2.鱼在水中靠什么运动？靠什么呼吸？ 鱼在水中主要靠鳍运动，尾鳍像船桨一样左右摆动产生前进动力，胸鳍、腹鳍和背鳍负责保持平衡和调整方向。鱼是用鳃来呼吸的，鳃可以过滤水中的溶解氧，让鱼在水里获得生存所需的氧气，这也是它们离不开水的重要原因。 课堂练习 选择题 1. 鱼在水中主要靠什么运动？（ ） A. 腿 B. 鳍 C. 鳃 2. 鱼的呼吸器官是（ ） A. 嘴 B. 鳃 C. 鼻子 3. 下列动物中属于鱼类的是（ ） A. 鲸鱼 B. 海马 C. 章鱼 B B B 判断题 1. 鱼的身体分为头、胸、腹三部分。（ ） 2. 鱼靠鳃盖的开合在水中呼吸。（ ） 3. 只有长得像鲫鱼的动物才是鱼类。（ ） × √ × 课堂总结 小朋友们，今天我们一起认识了水中的动物———鱼，知道了鱼的身体有头、躯干、尾，还有鳍和鳃盖。鱼靠鳍在水里游来游去，靠鳃在水里呼吸。除了常见的金鱼、鲫鱼，带鱼、海马这些特殊的动物也是鱼类哦！希望大家以后能多观察水里的小动物，发现更多有趣的秘密。 板书设计 2.4 水中的动物———鱼 一、身体特点 头 → 躯干 → 尾 鳍（运动）、鳃盖（保护鳃） 二、生命活动 运动：靠鳍（尾鳍摆动力、胸鳍控方向） 呼吸：靠鳃（吸收水中氧气） 三、鱼类拓展 带鱼、鲨鱼、海马都是鱼类 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版一年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本课是小学一年级科学教材中“生物与环境”主题的内容，以学生熟悉的鱼为核心，通过观察鱼的身体结构、运动和呼吸方式，引导学生认识水中动物的典型特征。教材以“聚焦—探索—研讨—拓展”的逻辑展开，贴合低年级学生的认知规律，注重从直观观察到归纳总结的学习过程，帮助学生建立“结构与功能相适应”的初步科学认知。 学情分析 一年级学生对水中的动物充满好奇，尤其是鱼，具备一定的生活观察经验，但对鱼的身体结构、运动原理和呼吸方式缺乏系统、科学的认知。他们注意力易分散，喜欢动手操作和直观体验，需要借助生动的活动和具象的素材来深化理解，同时在归纳总结和表达交流能力上需要重点引导。 核心素养分析 科学观念 通过观察与探究，学生能够认识鱼的身体由头、躯干、尾、鳍等部分组成，知道鱼靠鳍运动、靠鳃呼吸，初步建立“生物的结构与其生活环境相适应”的科学观 ... ...
