1.3《比较物体的轻重》教学课件（17张PPT）+教案+视频素材

(课件网) 1.3《比较物体的轻重》 （教科版）一年级 下 1.3《比较物体的轻重》 视频《小兔搬石头》，“为什么小兔能轻松拿起篮子，却搬不动大石头？”说出“篮子轻、石头重”。 新知导入 小朋友们，想一想为什么小兔能轻松拿起篮子，却搬不动大石头呀？因为篮子的重量很轻，小兔小小的力气就能轻松提起来；而大石头的重量特别重，远远超过了小兔的力气，所以小兔怎么使劲，都搬不动沉甸甸的大石头，核心就是篮子轻、石头重。 聚焦 出示玻璃球、乒乓球、空盒子、小木块，“我们怎样比较这些不同物体的轻重呢？”说出“用手掂”“用秤称”等方法。 探究新知 小朋友们，我们有好多方法能比较玻璃球、乒乓球、空盒子和小木块的轻重哦。可以直接用手掂一掂，把物体放在手心感受重量，就能分出谁轻谁重；还能用到秤来称一称，读出具体的重量数值，精准比较。用手掂简单方便，用秤称会更准确呢。 用不同的方法，将下列物体按轻重排序，将三次排序的结果记录下来。 猜一猜。 掂一掂。 称一称。 1.用三种方法得到的三次排序结果，哪一次更准确 ？ 用秤称的排序结果最准确。用手掂、用橡皮筋测的方法，容易受手感、橡皮筋弹性细微变化的影响，判断会有偏差；而秤能直接测出物体具体的重量数值，数值能精准反映轻重关系，按照数值排序，结果不会出错，是最可靠的方法。 2.木块是较轻还是较重，怎样描述呢？ 描述木块的轻重要结合对比的物体来说，不能单独说它轻或重。和玻璃球、石头比，木块的重量更轻；但和乒乓球、羽毛比，木块就偏重。轻重是相对的，只有确定对比的参照物体，说出木块和它的重量对比，描述才准确清楚。 两不杯子的形状”、大小相似，哪个轻哪个重？怎样判断？ 要判断形状、大小相似的两个杯子的轻重，有两个简单方法。可以把两个杯子分别放在手心掂一掂，靠手感直接感受哪个更沉；也能用到秤称一称，读出两个杯子的重量数值，数值大的就重，数值小的就轻，用秤称的方法会比用手掂更精准。 课堂练习 选择题 1. 比较物体轻重最准确的方法是（ ） A. 猜一猜 B. 掂一掂 C. 用天平称 2. 用简易天平比较时，天平下沉的一端物体（ ） A. 轻 B. 重 C. 无法判断 3. 描述物体轻重时，需要（ ）作为参照 A. 自身 B. 其他物体 C. 不用参照 B C B 判断题 1. 大的物体一定比小的物体重。（ ） 2. 用手掂一掂可以大致比较物体的轻重。（ ） 3. 简易天平只能比较两个物体的轻重。（ ） × √ × 课堂总结 小朋友们，今天我们学会了用“猜一猜、掂一掂、称一称”三种方法比较物体轻重，还知道了用天平称更准确。我们也明白了，说一个物体轻或重，要和其他物体比才行。科学就在我们身边，多动手、多观察，就能发现更多有趣的知识！ 板书设计 1.3 比较物体的轻重 方法：猜一掂一称 工具：简易天平 特点：轻重是相对的（比……轻/重） https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版一年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本课是一年级科学“物质科学领域”的基础课，以“比较物体轻重”为核心任务。教材通过“聚焦—探索—研讨—拓展”的逻辑，引导学生从生活经验出发，逐步掌握“掂一掂”“简易天平称量”等科学比较方法。 教材注重实践操作，让学生在经历猜想、验证、记录的过程中，建立“轻重是相对的”科学认知，为后续学习质量测量奠定基础。 学情分析 一年级学生对“轻重”已有生活感知，但仅停留在直观体验层面，缺乏科学的比较方法和精确的量化意识。他们注意力易分散，对动手操作充满兴趣，但逻辑思维和记录能力较弱。 需要通过趣味活动和结构化引导，帮助学生将感性经验转化为科学认 ... ...