2.4 隔物吸铁 教材解读

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 二年级科学下册（教科版）【教材解读】 2.4隔物吸铁 （一）教学目标 科学观念目标 ●知道磁铁可以隔着比较薄的物体吸铁。 科学思维目标 ●通过实验和分析，有依据地发现“磁铁隔物吸铁的能力与所隔物体的厚度有关”。 探究实践目标 ●能根据以往经验对“磁铁可以隔着怎样的物体吸铁”提出猜想，并通过实验进一步验证自己的猜想。 态度责任目标 ●在活动及游戏中激发玩磁铁的兴趣，感受到人们利用磁铁隔物吸铁的性质为生活带来了很多乐趣。 （二）教学内容分析 本课是本单元的第 4 课，对应课程标准1~ 2 年级学习内容“3.2 电磁相互作用”中的第四点“知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用”。在前面3 课的学习中，学生已经知道了磁铁具有一种能吸引铁一类物体的性质，且隔着空气（不需要直接接触物体）就能发挥作用。本课在前一课的基础上继续研究磁铁吸引物体的性质，学生通过让磁铁隔着不同厚度的多种物体（包括液体）吸铁等多项实验探究，体会到“磁铁吸引物体的力量可以穿透一些物体”，理解磁铁具有隔物吸铁的性质，建构起“在一定范围内，磁铁可以隔着一些物体吸铁”这一科学观念。 本课由四个板块组成。在聚焦板块，由“小鸭子游泳”游戏导入，引导学生发现磁铁可以隔着纸吸引铁制的回形针，聚焦问题“磁铁可以隔着其他物体吸引铁吗？”。在探索板块，学生借助同种材质不同厚度的多种物体进行研究，会观察到:隔着较薄的物体，磁铁可以吸引铁制回形针；隔着较厚的物体，磁铁吸引不了回形针，进而发现磁铁可以隔着一定厚度的物体吸铁。此外，在本板块还安排了“磁铁能吸引水中的回形针吗”的活动，学生发现磁铁还可以隔着液体吸铁。这两项活动从猜测到实践验证，从认识到理解运用，层层深入，学生将在实验中深刻理解在一定范围内，磁铁可以隔着一些固体、液体吸引铁。在研讨板块，学生自主活动，总结归纳，对磁铁隔物吸铁的性质有更全面、深入地认识。在拓展板块，学生在“磁铁走迷宫”游戏中进一步理解磁铁隔物吸铁的性质，感受磁铁在生活中的趣味运用，为后一节课制作磁铁玩具作铺垫。 二年级的学生对于“磁铁能隔着其他物体吸铁吗？”这个问题已经有了一些了解，在日常生活中，他们或多或少已经知道磁铁可以隔着一些物体吸铁，比如可以隔着纸吸铁，还可以隔着塑料尺吸铁，但他们的认识还不够全面，比较零散，不少学生认为磁铁隔着物体吸引铁的能力与中间间隔的物体材料是有关系的。因此，本课的学习需要教师在思维方面的深入引领，引导学生通过探究实践、分析综合等方式实现认知的提升。 （三）教学重难点 重点:通过隔物吸铁实验，知道磁铁隔物吸铁的能力与所隔物体的厚度有关。 难点:如实地比较、分析隔物吸铁实验现象的差异，并有依据地作出解释。 （四）教材解读 本课情境:学生合作玩“小鸭子游泳”游戏。隔着纸，学生利用磁铁吸引“小鸭子”底部的回形针，带动“小鸭子”动起来。 聚焦:学生已经发现磁铁可以隔着纸吸引铁制回形针。提出问题了解学生已有的认识。 探索1:该活动是本课的主体活动，探究磁铁隔物吸铁的能力与间隔物的厚度的关系（暂不研究间隔物的材料特点）。在这部分活动中，学生将经历预测－实验验证－现象记录－得出发现的过程。将物体分为两类是为了更方便发现物体的共同点。 记录单:分类记录可以帮助学生快速发现物品的共有特点，引导学生发现能吸引回形针的间隔物的共同特点是都比较薄。 记录单让学生在实验前先记录自己的猜测，猜测是为了暴露学生的前概念。通过对比猜测和检测的结果，感知磁铁隔物吸铁的能力与间隔物的厚度有关。 探索2:这部分活动是为了让学生经过实验发现磁铁还可以隔着水等液体吸引回形针，扩大间隔物材料的范围 ... ...