第8课 输入中文符号与词组 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第8课 输入中文符号与词组 教学设计 1教学目标 1．知识技能 （1）能够正确输入中文标点符号、输入中文词组。 （2）能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。 （3）会使用分隔符、简拼输入法。 （4）熟练中文输入法和英文输入的切换。 2．过程与方法 通过创设一定的教学情境，提出问题让学生自主探究，合作交流，教师的演示点拨引导，再尝试探究，综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生动手操作能力和积极探索自主学习的习惯。21教育网 3.情感态度与价值观 让学生在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学生中获得共同进步，在学已致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。 2学情分析 本课的学习对象已经掌握了英文字符及汉字单字输入方法，而且中文标点的输入与英文标点输入有相通的地方，中文词组的输入也是中文单字输入的延伸，这些基础知识都是学生进行知识重构的支点。通过“任务驱动”式的教学方法创设情境，激发学生学习的主动性和发挥小组合作精神，在完成各种任务时掌握本节课的知识。在教学中让学生自己尝试操作，培养学生的自学能力，着重培养学生的团结协作精神和归纳能力，让学生感受到学习的乐趣。 3重点难点 教学重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法； 教学难点：在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用并熟记对应的键。会正确使用分隔符，会进行中英文输入状态切换。21·cn·jy·com 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 ．知识技能 （1）能够正确输入中文标点符号、输入中文词组。 （2）能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。 （3）会使用分隔符、简拼输入法。 （4）熟练中文输入法和英文输入的切换。 2．过程与方法 通过创设一定的教学情境，提出问题让学生自主探究，合作交流，教师的演示点拨引导，再尝试探究，综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生动手操作能力和积极探索自主学习的习惯。 3.情感态度与价值观 让学生在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学生中获得共同进步，在学已致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。 4.1.2学时重点 中文标点符号的输入方法；词组的输入方法； 4.1.3学时难点 在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用并熟记对应的键。会正确使用分隔符，会进行中英文输入状态切换。2·1·c·n·j·y 4.1.4教学活动 活动1【活动】输入中文符号与词组 1．学生看书自学。 二、插入符号 2．师提问：书看完了，“℃”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。 指定一学生上台讲解演示：将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。在“符号”对话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮(如图)。关闭对话框。 台下学生重复一遍。 师：如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。 3．通过练习检查自学情况。 练一练 输入以下符号： ① ② ③ ≥ ≤ ★ 〖 〗 学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。 师：同学们，看看他做的对吗？(生答)。老师再看看大家做的怎么样？ (抽查学生练习结果) 4．补充说明 老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。其中≥就在子集“数学运算符里”，就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。21世纪教育网版权所有 三、巩固练习： 1．完成练习一篇日记的输入。 指定一学生上台演示，台下学生自己练习。 2．请同学们输入以下文字。 (1)对的打“√”错的打“╳” ①贡献(gòng xiàn) ② 接触(jēi chu ) (2)□■♀＋±×÷∑∠ 四、本 ... ...