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课件网) 3.我们的呼吸器官 三年级下册第一单元 青岛版 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1. 知道人体主要的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，能准确说出各器官的基本位置和功能。2.理解呼吸器官是人体生命活动的重要组成部分，明确呼吸与生命活动的密切关系。 科学思维：1. 能通过观察、感受、推测等方式，初步梳理呼吸时空气在体内的流动路径。2.借助人体模型、图片等资料，验证自己的推测，形成对呼吸器官的科学认知。 探究实践：1. 能通过深呼吸体验，感知呼吸时身体的变化，准确描述气体经过的身体部位。2.能在自身身体上准确寻找呼吸器官的位置，结合资料卡理解各器官的作用。3. 能通过小组讨论，梳理保护呼吸器官的方法，并完成记录表的填写。 态度责任：1. 愿意主动参与探究活动，乐于与同伴分享自己的发现和想法。2.树立保护呼吸器官的意识，养成良好的生活习惯，愿意向身边的人宣传保护呼吸器官的知识。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 聚焦 2.探索.实践 学习任务 活动一：认识我们的呼吸器官。 探索 闭上眼睛，再次做3次缓慢的深呼吸———吸气时慢慢吸，感受空气进入身体；呼气时慢慢呼，感受气体排出体外。一边呼吸，一边仔细感受：深呼吸时，身体有什么变化？你觉得气体经过了身体里的哪些地方？ 活动一：认识我们的呼吸器官。 探索 在自己的身体上找找呼吸器官的位置。 活动一：认识我们的呼吸器官。 探索 鼻子在脸部中央，分为左右两腔； 咽在鼻子和嘴巴的后方，我们吞咽食物和呼吸空气都会经过这里； 喉在脖子前方，说话的时候能感觉到它在动；气管沿着脖子向下，一直连接到胸腔里的肺；支气管是气管分支出来的‘小管道’，像树枝一样伸进肺里； 肺在我们的胸腔里，左边有两页，右边有三页，是气体交换的重要场所。” 活动一：认识我们的呼吸器官。 探索 鼻子在脸部中央，分为左右两腔； 咽在鼻子和嘴巴的后方，我们吞咽食物和呼吸空气都会经过这里； 喉在脖子前方，说话的时候能感觉到它在动；气管沿着脖子向下，一直连接到胸腔里的肺；支气管是气管分支出来的‘小管道’，像树枝一样伸进肺里； 肺在我们的胸腔里，左边有两页，右边有三页，是气体交换的重要场所。” 活动一：认识我们的呼吸器官。 探索 鼻腔里的鼻毛和黏膜有什么作用？ 鼻毛过滤灰尘 黏膜湿润空气 活动一：认识我们的呼吸器官。 探索 鼻腔里的鼻毛和黏膜有什么作用？ 鼻毛过滤灰尘 黏膜湿润空气 活动一：认识我们的呼吸器官。 探索 活动二：保护我们的呼吸器官。 探索 呼吸器官对我们这么重要，如果它们受伤了，我们会怎么样？我们应该怎样保护它们呢？ 活动二：保护我们的呼吸器官。 探索 开窗通风能让室内的新鲜空气和室外的空气交换，减少室内的细菌和灰尘，让我们呼吸到干净的空气。 活动二：保护我们的呼吸器官。 探索 坚持锻炼能让我们的肺更有力量，呼吸更顺畅，就像让肺‘练肌肉’一样。 活动二：保护我们的呼吸器官。 探索 戴口罩能阻挡空气中的灰尘、病菌进入鼻腔和口腔，尤其是在雾霾天、流感季节或者去人多的地方，口罩能起到很好的防护作用。 活动二：保护我们的呼吸器官。 探索 不吸烟、远离二手烟：“香烟里有很多有害物质，吸烟会直接伤害气管和肺，导致咳嗽、生病，甚至引发严重的疾病；二手烟对我们的伤害也很大，所以我们要远离吸烟的人，还要提醒家人不要吸烟。” 活动二：保护我们的呼吸器官。 探索 保持鼻腔清洁：“用干净的纸巾轻轻擦拭鼻子，不要用手挖鼻孔，以免损伤鼻腔黏膜，让病菌更容易进入。” 活动二：保护我们的呼吸器官。 探索 多喝水：多喝水能保持喉咙和气管湿润，减少干燥引起的 ... ...
