/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课是人教版一年级道德与法治教材“我们一起长大”单元的核心内容，以“分享”为主题，贴近一年级学生的校园与生活实际。教材通过“图书分享”“小过错不计数”“有要求可以提”等生活化场景，引导学生在具体情境中理解分享的意义，学习分享的礼仪与智慧，是培养学生健全人格和社交能力的重要载体。 学情分析 一年级学生正处于从自我中心向同伴交往过渡的关键期，渴望与同伴建立联结，但在分享中常因不会沟通、不愿妥协而产生矛盾。他们对具象化、游戏化的学习方式兴趣浓厚，具备基础的规则意识，但需要通过实践体验深化对“分享”的理解，学会尊重他人、友善沟通。 核心素养分析 1. 政治认同：在集体分享活动中感受集体温暖，萌发对集体生活的热爱。 2. 道德素养：学会礼貌、友善地与他人分享物品与想法，懂得爱护他人财物。 3. 法治观念：在分享中初步建立“尊重他人所有权、遵守交往规则”的意识。 4. 健全人格：在分享体验中培养同理心、包容心，学会换位思考。 5. 责任意识：在分享中懂得爱护他人物品，对自己的行为负责。 教学重点 掌握分享的基本礼仪与沟通方法，能在生活中主动、友善地与他人分享。 教学难点 学会在特殊情境（如物品珍贵、发生小过错时）中灵活处理分享问题，做到尊重他人、理性沟通。 教具准备 希沃白板、相关动画视频（《小熊的分享日》）、实物道具（图书、手工折纸、纪念品）、希沃游戏课件 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 教师提问：“小朋友们，老师今天带来了一本超有趣的绘本《神奇的朋友》，谁想先看？”引发学生争抢后，顺势提问：“大家都想看，可书只有一本，怎么办呢？” 2. 学生活动：自由发言，提出“轮流看”“一起看”等办法。 3. 导入过渡：“大家说的办法都很棒，这就是‘分享’！今天我们就一起走进‘一起来分享’的课堂，看看分享里藏着哪些小秘密。” 4. 设计意图：用真实的冲突场景引发学生思考，快速聚焦“分享”主题，激发学习兴趣。 二、讲授新课 环节1：分享初体验———图书分享会（8分钟） 1. 播放视频：播放教材“图书分享”场景动画，提问：“视频里的小朋友在分享图书时，说了哪些有礼貌的话？他们是怎么爱护图书的？” 2. 学生活动：小组讨论后，派代表发言（如“‘这是谁带来的书？真好看！’‘看书的时候要爱护哦’”）。 3. 教师引导：总结分享礼仪：主动询问、爱护物品、礼貌致谢。随后组织“班级图书微分享”，学生拿出自带图书，按礼仪互相借阅。 4. 设计意图：通过动画直观感知分享礼仪，再通过实践体验内化行为，让学生在真实互动中学会礼貌分享。 环节2：智慧分享———小过错不计数（7分钟） 1. 情境呈现：展示教材“不小心弄坏物品”的场景图，提问：“如果你是图中的小女孩，弄坏了别人的东西会怎么说？如果你是小男孩，又会怎么回应？” 2. 学生活动：同桌两人角色扮演，模拟道歉与回应的对话。 3. 教师小结：“分享中难免会有小意外，真诚道歉、宽容原谅，就能让友谊更牢固。”并结合生活实例（如弄坏同桌的铅笔），引导学生思考应对方式。 4. 设计意图：通过角色扮演，让学生在共情中学会处理分享中的矛盾，培养包容心与责任意识。 环节3：灵活分享———特殊情况巧处理（10分钟） 1. 场景探究：依次展示“有要求可以提”“特殊情况说明”的教材场景，提问：“当别人想看你的东西时，你有小要求可以怎么说？如果是珍贵的纪念品，不想分享该怎么礼貌拒绝？” 2. 学生活动：小组合作，选择一个场景创编小短剧，上台表演（如“‘可以让我拿回家里玩吗？’‘不行哦，这是爷爷留给我的纪念品，我 ... ...
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