红旗颂 教学设计（表格式）

红旗颂 教学设计 备课人 学科 音乐 年级 七年级 时间 课题 音乐欣赏《红旗颂》 第一课时 课型 新授 修改人 目标 知识与技能 1.通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。2.了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 方法与过程 通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 情感、态度与价值观 通过欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。 教学重点 充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点 听辨主题的重复和变化。 教法 情境导入———引导教学 学法 自主探究———合作交流 教学准备 课件、相关视频、音乐、图片、资料等 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 修改建议 一、情境导入：1.师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？2.师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？3. 导入课题《红旗颂》。二、分段聆听《红旗颂》：1.歌名释义：师：“颂”是什么意思？2. 聆听引子部分。设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？3、聆听主题：（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？（播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。（2）介绍创作背景。师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。（3）再听一遍，老师引导学生随主题曲调深情哼唱“啊”。4.聆听展开部（略）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。5.聆听行进主题（1）这段旋律表现了什么情感？（2）比较红旗主题和行进主题师：这段主题前面出现过吗？比较一下这两个主题有什么不同之处？同样的旋律，给我们的感受一样吗？6.聆听主题再现和结尾师：主题的再次出现，描绘了什么样的情景？表达了什么样的情绪？三、整体聆听师：《红旗颂》是一首四四拍的交响乐，C大调的四四拍用于表现一种辉煌雄壮的情绪。请大家给我学一下四四拍指挥图示。让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以哼唱，同时请大家在主题出现时，随音乐做指挥动作，并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？ 1.欣赏视频并思考2.讨论后回答：中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意，受党的全面领导。生：歌颂、赞颂生：庄严辉煌《义勇军进行曲》（国歌）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。跟随老师试着哼唱“红旗主题”仔细聆听展开想象生听后回答：表现了革命战士不畏艰险，坚定自信的向前进！生：出现过，和前面的红旗主题很像。生：速度变快，节奏也发生变化。生：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之发生了变化了，坚定、自信。生：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。情绪更高涨了。生：跟随老师学习四四拍的指挥图示。生：仔细聆听和观看《红旗颂》的交响乐演奏视频，随音乐动起来，尽量的调动学生情绪。 课堂小结 四、课堂小结师：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士用鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们要为五星红旗增光添彩。 板书设计 音乐欣赏《红旗颂》 ———吕其明 曲旋律各部分：一、引子二、 ... ...