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课件网) 写出人物特点 年 级：七年级 学 科：中学语文（统编版） 描写人物，假若只就人物的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出一个人，须抓住他给予我们的特殊印象。 ———叶圣陶 写出人物精神 【征稿】 亲爱的同学们，在我们的成长历程中，有许多有“特色”的人出现在我们的生命里。他们可能是教学有方的老师、幽默风趣的同学、严而又慈的父母。现我校新一期的校刊“人物”板块拟推出一期“特色人物长廊”，我们希望向大家介绍一个个独具特色的人物，要求：写出人物特点，500字以上。现诚邀您投稿，欢迎大家积极投稿！ 校刊编辑部 任务一：漫画竞猜，学会观察 任务二：回顾课文，归纳方法 任务三：聚焦全篇，借鉴手法 任务四：依据量表，写作修改 教材23页图2、图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，请你把它们和图1、图3的人物照片进行对比，说一说画家抓住了人物哪些方面的特征。 任务一：漫画竞猜，学会观察 图1 图2 图3 图4 任务一：漫画竞猜，学会观察 鲁迅（图1和图2对比） 图1 图2 强调了鲁迅标志性的“八字胡” 浓密胡须 突出了他锐利而有洞察力的眼神 深邃眼神 通过夸张使得面部轮廓更加清晰 鲜明轮廓 漫画中鲁迅的表情更严肃、更深沉坚定 严肃表情 任务一：漫画竞猜，学会观察 爱因斯坦(图3与图4对比) 头发被描绘得更加凌乱 眉毛被画得更加浓密和上扬 蓬松乱发 浓密眉毛 眼睛被画得更大更圆,带有狡黠或好奇神情 大眼圆睁 衣着被简化，但保持了领带和西装的轮廓，体现学者身份 学者形象 图3 图4 任务一：漫画竞猜，学会观察 由此，你获得了哪些关于写出人物特点的启示？ 漫画抓住并放大了人物特征，所以就特别传神。我们写作时首先要仔细观察描写对象，寻找人物特点，并将特征放大突出。也可以刻画出传神生动的人物。 图1 图2 图3 图4 写作实践·学以致用 写作提示1：仔细观察你要写的人物，选择一个或几个方面的 外在特点，作好记录并概括其整体特点。 外在特点 有辨识度的外貌 。 标志性动作 。 说话特点（口头禅） 。 其他 。 整体特点 基于自己的观察，课文中的作家是如何结合外貌、动作、语言、神态、心理描写写出人物的特色的？ 请你结合本单元所学进行梳理。 任务二：回顾课文·归纳方法 任务二：回顾课文·归纳方法 2.多种描写·表现人物性格 外貌描写：对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。外貌描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的绝不止于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。 抓住外貌特征，做到写谁像谁。 例文展示： 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。……来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 这些外貌描摹，形象又夸张地将托尔斯泰整体面部特征展现出来，给人留下难忘的印象。 2.多种描写·表现人物性格 注意： ①选取亮点，抓住特征，凸显个性，切忌面面俱到。 ②善用修辞，可适当运用夸张手法强化人物特点。 ③眼睛是心灵的窗户，不要忽略对眼睛的描写。 任务二：回顾课文·归纳方法 2.多种描写·表现人物性格 语言描写包括人物的独白和对话。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 把握语言风格，避免众口同腔。 例文展示： ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③“我们要 ... ...
