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课件网) 学习抒情 年 级：七年级 学 科：初中语文（统编版） “家国天下”系列活动（六） 为迎接“天下家国”语文实践周活动，班级准备举办《黄河颂》诗歌朗诵会。 下面需要我们设计朗诵会的形式并排演朗诵活动。 学习任务一：记录乡情素材 学习任务二：提炼抒情策略 学习任务三：运用策略写作 “乡情集韵”班刊创作活动 投稿须知 1. 紧扣“乡情”，描写家乡的自然风光、风土人情、传统习俗等，展现家乡的独特魅力，表达对家乡的深厚情感。 2. 运用恰当的抒情方式抒发真情实感，避免空洞无物、生硬单调的抒情。 真实的家乡 真切的感情 学习任务一：记录乡情素材 同桌交流，头脑风暴，讨论让你印象深刻的有关家乡的人、事、景、物，并选择两项纪录在素材表格中。 学习任务 学习任务一：记录乡情素材 同桌交流，头脑风暴，讨论让你印象深刻的有关家乡的人、事、景、物，并选择两项纪录在素材表格中。 学习任务 乡情素材记录 触发点 所忆 所感 家乡的_____ 家乡的_____ 同学评价 选材合适新颖？情感真挚动人？ 学习任务一：记录乡情素材 同桌交流，头脑风暴，讨论让你印象深刻的有关家乡的人、事、景、物，并选择两项纪录在素材表格中。 学习任务 学习任务二：提炼抒情策略 抒情方式 定义 效果 作者不借助别的事物，直截了当地表明自己情感 情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会 直接抒情 间接抒情 强烈、鲜明 含蓄委婉、耐人寻味 学习任务二：提炼抒情策略 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，从你的身边扮演！啊！黄河！……啊！黄河！…… 【修辞】呼告、反复等…… 学习任务二：提炼抒情策略 我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 【人称】第二人称；【用词】感彩强烈的词语 学习任务二：提炼抒情策略 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感受又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士———他们的确是我们最可爱的人！ 【句式】设问、反问、感叹…… 学习任务二：提炼抒情策略 【修辞】呼告、反复等…… 啊！老槐树！你是我童年最软的依靠！多少个蝉鸣的午后，我钻过你浓密的树荫追蝴蝶；多少串脆生生的笑声，裹着你甜软的槐花香飘满村口！啊！老槐树！…… 啊！老槐树！ 运用直接抒情策略写作“乡情”主题稿件 学习任务二：提炼抒情策略 【人称】第二人称；【用词】感彩强烈的词语 我必定会把你刻在心里一辈子。老槐树，我的老伙计，你必须永远站在村口的土坡上！你必须永远披着那身碧绿的衣裳，飘着醉人的槐花香！ 运用直接抒情策略写作“乡情”主题稿件 学习任务二：提炼抒情策略 再先独立思考，圈画批注第二单元课文，分析间接抒情策略 小组共同探讨，合作提炼间接抒情策略。 小组合作 学习任务二：提炼抒情策略 再先独立思考，圈画批注第二单元课文，分析间接抒情策略 小组共同探讨，合作提炼间接抒情策略。 小组合作 《黄河颂》 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《土地的誓言》 《木兰诗》 学习任务二：提炼抒情策略 物象叠加蓄力法 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风。 ———《 ... ...
