5 黄河颂 教案

《黄河颂》教学设计 【教学目标】 1.了解时代背景，能够有感情地朗读本诗，感受诗中的黄河形象。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3.把握课文抒情方式，了解直接抒情及其表达效果。 4.领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，激发爱国主义情感。 【教学重点】 1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 【教学难点】 1.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 【教学时间】2课时 【课前预习】 1.诵读全诗，选择本文中自己感受最深的几段，试读几遍，做一些标注，准备课堂展示。 2.搜索《黄河颂》的有关资料，了解写作背景。 【教学过程】 第一课时 （一）课前导入，创设情境 1.播放《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》的视频和歌词。 引导学生关注抗日英雄、游击健儿等形象，感受思考“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的意义。 2.写作背景介绍 以字幕方式呈现时代背景，可以由一位学生朗诵以下内容。 国家存亡关头，抗日烽火燃遍祖国大地。一位年轻的作曲家和一位年轻的诗人结识并共同发下宏愿，要通过自己创造的艺术形象，表现中华民族的苦难、挣扎、奋斗，对自由幸福的追求和胜利的确信。1938年秋冬，年轻的诗人和同志们一起，经常在大西北的黄河两岸行军，在敌后游击根据地活动。中国雄奇的山川，游击健儿们英勇的身姿……都时刻强烈地感动着他。于是，他创作了组诗《黄河大合唱》。 《黄河大合唱》共八个乐章，即《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口唱》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》这八个乐章，或描绘船夫们与风浪搏斗的动人场面，或赞颂民族精神和传统文化，或控诉日本侵略者给中国人民带来的深重灾难，或表现中国人民奋起斗争而发出的胜利的呼喊。作品以奔腾浩瀚的黄河为象征，表现中华民族深受屈辱而奋起抗争的伟大形象。 （二）初读诗歌，整体感知 1.自由诵读全诗，同时将自己的感受，做多种类型的批注，准备进行交流。 要求：(1)利用旁批的提示，想象诗歌中描绘的情景，用普通话正确、流畅、充满感情地朗读，要读出气势，注意重音、停连、语气和节奏。 (2)可以把课文旁边的批注当作示例，想一想旁批是从哪些角度进行批注的，再把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简洁的语言标注在文章空白处。 (3)歌词部分每一节都应有一处概括式批注，一处赏析式批注。 2.分享初读感受，整体感知黄河形象。 (1)以学习小组为单位，交流预习和自由诵读后写的批注，分享初读感受，主要讨论概括式批注,再进行全班交流。 【教学建议】教师在本环节要注意引导，对需要帮助的小组进行指导，如果学生的批注已经涉及诗句赏析和赏析式批注，应鼓励学生在后面“品读诗句”的环节展示。 (2)根据之前的预习批注，找出统领全诗思想感情的文眼，并进行全班交流。 明确：题目中的“颂”字，朗诵词中的“赞歌”，即全诗的感情基调为“赞颂”。第一节朗诵词，开宗明义说出要“歌颂黄河”的主题。 (3)请依据文章内容，将恰当的词语填在横线上，表达你对《黄河颂》中黄河形象的感悟和理解。 黄河是 ，因为她 ； 黄河是 ，因为她 ； 黄河是 ，因为她 ； …… 讨论明确： 黄河是英雄，因为她一往无前，无坚不摧，表现出我们的民族精神；(黄河的英雄气魄) 黄河是摇篮，因为她源远流长，温柔地养育着五千年中华文明；(黄河的历史贡献) 黄河是屏障，因为她胸襟博大，坚强地保卫着伟大的中华民族；(黄河的地理优势) 黄河是榜样，因为她伟大坚强，不断地激励着祖国的英雄儿女。(黄河的精神影响) 教师指导明确： 第一段的旁批是概括提要，是概括式批注；歌词部分的旁批都是具体赏析，是分析式批注。 批注的对 ... ...