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课件网) 如果你想赏一幅旧社会的风情画， 可以去看《骆驼祥子》； 如果你想品一杯人生百味酒， 也可以去看《骆驼祥子》。 《骆驼祥子》 老舍 假期阅读提示 不动笔墨不读书。在初次阅读中，要善于在书中留下自己的疑问和感受，学会进行质疑性批注。 质疑性批注———是指阅读过程中对难于理解、不懂或者与自己观点不一致的地方提出质疑，或对原文内容和表达的引发出疑问，促进进一步探究。 质疑性批注 寒假自主完成《骆驼祥子》全书阅读，每次阅读不少于30分钟。 要求： 1.运用圈画符号，在有疑问的地方进行圈点批注，例如用问号表示内容上有问题，圆圈或圆点表示对用词有疑问等等。 作 业 要求： 2.假期中，每周五晚上，在班级群上传自己的疑问，全班进行交流、答疑。 3.读完后，根据自己对小说的理解，为《骆驼祥子》设计一个封面，可以手绘，也可以用文字进行叙述。开学后进行封面设计大赛。 4.先阅读《骆驼祥子》原著，再观看电影，找找看影片与名著有哪些不同？ 人 物 百 态 图 6人小组合作：结合小说内容，在小组内分享自己设计的封面，选出最满意的作品在班级进行展示、解说。 要求： 1.组内成员可以对某一作品进行补充修改。 2.要结合小说具体情节进行展示、解说。 3.讨论限时10分钟。 假期阅读大反馈 请结合小说情节，以“最_____的人———_____”为题，撰写相关人物形象报告，不少于500字。 例：最可怜的人———祥子。 要求：1.运用圈画符号，对有关人物的情节进行评价性批注。 2.独立完成人物形象报告。 撰写人物形象报告 评价性批注———用于对文章或书籍的写作方法、修辞手法、句子的表达方式、人物描写等内容的赏析，也可用于对文章或书籍中的人或物进行评价。 要求： 1.发言同学大声朗读自己的报告，可做适当解说。 2.其他同学听后可以进行补充或反驳。 3.课后完善自己的人物形象报告。 人物形象交流会 “骆驼”之“死” ———祥子悲剧命运原因探究 悲剧就是把美好的事物毁灭了给人看。 ———鲁迅 悲剧就是把美好的事物毁灭了给人看。 ———鲁迅 “骆驼”为什么会“死”？ 你认为导致祥子悲剧命运的原因是: _____ 与虎妞的婚姻 结局改写： 如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运将是怎样？ 祥子终于有了一辆自己的车，但他依旧努力攒钱，他不想自己因为有了一辆而心满意足，他要有很多车。又过了四年，当祥子遇到小福子时，他已经变得高大壮实，他只是把小福子接到自己家里。又过了几年，刘四爷经营的人和车厂已经没什么人气了，取而代之的是祥子的“骆驼车厂”，祥子也迎来了人生最辉煌的时候。 虎妞的哪些行为对祥子的悲剧命运产生了影响？ 引诱 骗婚 难产 小组合作： 小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响 虎妞_____，让祥子_____ 引诱、骗婚、 难产而死 身心崩溃 小组合作： 小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响 要求：1.选派一名同学上台板书， 一名同学结合情节分析。 2.讨论限时2分钟。 虎妞_____，让祥子_____ 引诱、骗婚、 难产而死 身心崩溃 小福子_____，让祥子_____ 刘四爷_____，让祥子_____ 孙侦探_____，让祥子_____ 二强子_____，让祥子_____ 老马小马_____，让祥子_____ 大兵_____，让祥子_____ 虎妞_____，让祥子_____ 引诱、骗婚、 难产而死 身心崩溃 例： 小福子：自尽 ，让祥子 失去了最后的希望。 刘四爷：赶走虎妞 ，让祥子 断了退路。 孙侦探：骗钱 ，让祥子 第二次梦想落空。 老马小马：流落街头 ，让祥子 看到了自己悲惨的未来。 二强子：卖掉小福子 ，让祥子 间接失去了生活的希望。 大兵：抢车 ，让祥子 ... ...
