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课件网) 第三单元 阅读综合实践 年 级：七年级 学 科：初中语文（统编版） 单元情境导入 不是每个人都能被看见，但小人物也有自己的光。 “我们这些小人物”主题征文正在进行中，欢迎大家踊跃投稿。 情境导入 征稿主题： “我们这些小人物” 各位实习小编，请运用编辑部秘传的《审稿指南》，对本次“投稿”进行： 一审· 审查立意 二审· 分析结构 终审· 锤炼语言 我们的目标：遴选出最闪光、 最动人的篇章！ 审 稿 指南 今天，我们要开启一场特别的 “入职培训”——— 成为 “我们这些小人物” 主题征文的评审员！ 一审·审查立意，初识人物 第一招式： 浏览标题、全文首尾、每段开头与结尾，其余地方可以一目十行。 一审·审查立意，初识人物 请各小组领取一篇稿件（《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》），运用“浏览标题、首尾、段首段尾”的方法，快速审阅，并撰写“初审推荐语”。 一审·审查立意，初识人物 请各小组领取一篇稿件（《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》），运用“浏览标题、首尾、段首段尾”的方法，快速审阅，并撰写“初审推荐语”。 示例： 长妈妈，“一个一向带领我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”，以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。 人+事+品格 一审·审查立意，初识人物 妞儿：淳朴善良、勤劳能干、聪明好学 父亲：坚韧、勤恳 卖油翁：技艺高超、沉稳 一审·审查立意，初识人物 录用标准： *通过具体事例体现人物特点和美德； *在“立意”上都完全符合我们“不是每个人都能被看见，但小人物也有自己的光。”的主题； 妞儿：淳朴善良、勤劳能干、聪明好学 父亲：坚韧、勤恳 卖油翁：技艺高超、沉稳 一审·审查立意，初识人物 录用标准： *通过具体事例体现人物特点和美德； *在“立意”上都完全符合我们“不是每个人都能被看见，但小人物也有自己的光。”的主题； *加分项：能通过“个体看群体”，体现民族品格。 妞儿：淳朴善良、勤劳能干、聪明好学 父亲：坚韧、勤恳 卖油翁：技艺高超、沉稳 坚韧乐观的农村女性缩影 坚韧勤恳的中国农民 低调务实的劳动者 二审·分析结构，鉴赏“曲折” 第二招式： 砍出雏形！ 二审·分析结构，鉴赏“曲折” 请各小组重点讨论：如果为了节省版面，要求你们对稿件（《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》）进行删减，你们会选择保留哪个情节？ 我们坚决不删妞儿一开始“骂我”的情节！有了前面的“冷”，后面的“热”才更感人，故事才有波澜。 我们不能删前面写长妈妈缺点的部分。没有这些“抑”，后来“伟大的神力”带来的震撼就不会那么强烈。 我们最不能删的是父亲成功后“尴尬的笑”。这个结局的突转，让故事超越了“造屋”本身，引发我们对精神追求的思考。 二审·分析结构，鉴赏“曲折” 请各小组重点讨论：如果为了节省版面，要求你们对稿件（《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》）进行删减，你们会选择保留哪个情节？ 我们坚决不删妞儿一开始“骂我”的情节！有了前面的“冷”，后面的“热”才更感人，故事才有波澜。 我们不能删前面写长妈妈缺点的部分。没有这些“抑”，后来“伟大的神力”带来的震撼就不会那么强烈。 我们最不能删的是父亲成功后“尴尬的笑”。这个结局的突转，让故事超越了“造屋”本身，引发我们对精神追求的思考。 文章之妙，无过曲折。诚得百曲千曲万曲、百折千折万折之文，我纵心寻其起尽，以自容与其间，斯真天下之至乐也 ... ...
