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课件网) 13.《最后一次讲演》说课 部编版初中语文八年级下册 第四单元 单元活动任务单 阅读四篇演讲词，把握演讲词的特点，进行模拟演讲 学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿 以撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛 任务一 任务一 任务二 任务三 《 最后一次讲演 》 第四单元第13课 一、教材分析 二、学情分析 三、教学过程 四、教学反思 目 录 一、教材分析 目 录 教学内容分析 任务一 学习演讲词 理解作者观点 把握演讲词特点 模拟演讲 在阅读中积累词语 本课知识点分析 在阅读中把握作者的观点 朗读课文，感受作者的爱憎情感，进行模拟演讲，进一步演讲稿特点。 教学内容分析 1.了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。 2.注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。 3.揣摩演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。 教学目标 重点 重点 难点 课时安排：一课时 教法学法 以学定教 情感体验法 写作背景链接法 对话法 教学方法 学习方法 预习法 朗读法 体验法 自主合作学习 二、学情分析 目 录 学生在教师创设的情境下有感情朗读课文，以情带读，以读带学，因为时代的原因，学生可能很难把握作者情感。 八年级学生对演讲有一定了解，本文字词难度不大，加上课前的预习，理解本文内容难度不大。 学生是学习的主体，少数学生在自主合作学习上不够积极。 二、学情分析 三、教学过程 目 录 设计意图 课前预习 朗读课文 掌握字词 收集资料 了解背景 圈点勾画 感悟语言 三、教学过程 培养学生自学能力 初步感知课文内容 创设学生学习情境 了解学生学习情况 三、说教学过程 课堂环节 创设情境 激情导入 自读课文 整体感知 再读课文 深入探究 回顾所学 明晰特点 体验思考 致敬作者 反馈提升 作业布置 三、教学过程 引发思考 朗读课题 最后一次讲演 聚焦课文 情境渲染 环节一：创设情境，激情导入 勾画语句 体会感情 朗读课文 读准字音 环节二：自读课文，整体感知 理解文意 把握情感 培养良好阅读习惯 思考标题 理解含义 环节二：自读课文，整体感知 关注文题 了解作者及背景 理解文意 文中人称 爱国人士 演讲对象是谁？ 环节二：自读课文，整体感知 明晰演讲对象 演讲的针对性 特 务 表达决心 痛斥揭露 演讲的主要内容是什么？ 环节二：自读课文，整体感知 了解内容 表达观点 赞扬号召 突出重点 逐层推进 朗读课文 理清思路 环节三：再读课文，深入探究 理解文意 思路清晰 中心明确 方法探究 演讲感染力 朗读课文 合作探究 环节三：再读课文，深入探究 朗读品味鉴赏 探究演讲针对性 学生自主合作探究 微课小结 方法探究 语言品味 小组展示 环节三：再读课文，深入探究 合作学习 归纳总结 为学生活动铺垫 学生评价 学生展示 学生活动：模拟演讲 环节三：再读课文，深入探究 评价标准 感情表达充沛 动作合适自然 声音洪亮，字音准确 环节四：回顾所学，明晰特点 归纳总结 学习反馈 环节五：体验思考，致敬作者 学习作者崇高品质 环节六：反馈提升，作业布置 落实反馈 实际运用 四、教学反思 目 录 三、说教学过程 四、教学反思 这堂课的教学设计做到了突出学生、突出学习、突出合作、突出探究，体现了生本理念。这节课的设计让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，避免了满堂灌的教学模式，高度尊重学生，全面依靠了学生。本课文的学习，做到了学生预学、互学与评学。学习过程中充分调动了学生的积极性，取得了较好的教学效果。 学生在进行活动展示的环节，显得有些拘谨，不能投入地进入演讲的情境之中，更好地表达作品的情感。 ... ...
