2026年春辽师大版综合实践活动三年级下册教学工作计划

2026年春辽师大版综合实践活动三年级下册教学工作计划 一、指导思想 以《义务教育课程方案（2022年版）》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。本课程旨在打破教育与生活的隔离，把学习的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。 立足三年级“小学中段实践能力发展关键期”的学情特点，坚持“在体验中研究、在实践中成长”的教学理念，通过游戏体验、科学探究、创意设计、生活服务等多元实践主题，引导学生在“做中学、用中悟、创中成”，培养创新精神和实践能力，形成良好的生活习惯和服务意识，为学生的终身发展奠定坚实基础。 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，在实施综合实践活动课程时以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面强调养成初步的方向。实施本课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去想，去试。 二、学情分析 三年级学生经过两年的学习生活，已具备初步的动手能力和合作意识，对外界充满好奇，乐于探索。但根据中段学生特点分析如下： （一）优势 身心发展特点：三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界充满好奇，乐于探索，动手能力逐渐增强。 合作意识萌芽：具备小组合作的基础，能在教师引导下完成简单的合作探究任务。 生活经验积累：对游戏、泡泡、校园、纽扣、纸飞机、时间、班级服务、收纳等主题有丰富的日常生活感知，便于理解活动内容。 表现欲强：乐于参与实践展示和分享活动，敢于表达自己的想法。 （二）不足 生活经验限制：由于年龄和生活经验的限制，他们在收纳整理等方面往往缺乏系统的方法和技巧，容易形成杂乱无章的生活习惯。 探究方法欠缺：对科学探究的基本方法（如观察、记录、对比等）缺乏系统了解，需要教师引导。 创意表达能力不足：在设计制作类活动中，创意构思和物化能力有待培养。辽师大版新教材强调“创意设计”环节，要求学生做到“心中有数，纸上有图”。 时间管理意识薄弱：对时间的概念和管理方法缺乏认识，做事容易拖拉。 服务意识需培养：为班级、为他人服务的意识和能力尚在萌芽中。 三、教材分析 本册教材围绕“游戏体验”“科学探究”“校园服务”“创意制作”“生活管理”五大板块编排，共八个主题，内容丰富多样，贴近学生生活实际。 主题 名称 核心内容 板块归属 素养指向 主题一 “站报纸”游戏 团队合作游戏、空间策略、问题解决 游戏体验 合作能力、策略思维 主题二 百变泡泡 泡泡液配制、泡泡器制作、探究影响因素 科学探究 观察能力、探究精神 主题三 我为校园做标识 校园观察、标识设计、制作安装 校园服务 观察能力、创意设计、服务意识 主题四 小纽扣大创意 纽扣画设计制作、材料运用、创意表达 创意制作 创意物化、审美能力 主题五 纸飞机飞起来 纸飞机折法、飞行原理探究、比赛活动 科学探究 动手能力、科学探究 主题六 时间都去哪了 时间感知、时间记录、时间规划 生活管理 自我管理、规划能力 主题七 我是班级“小管家” 班级岗位体验、管理职责、服务实践 生活服务 责任意识、服务精神 主题八 收纳小能手 收纳方法学习、空间规划、实践整理 生活管理 生活自理、规划能力 教材编排特点： 主题丰富多样：涵盖游戏、科学、设计、服务、生活等多个领域，全面培养学生综合素养。 贴近学生生活：所有主题均从学生熟悉的身边事物入手，如泡 ... ...