【核心素养目标】2.2 学会宽容 第二课时 教案设计

2.2 学会宽容 第二课时 教案设计 一、教学目标 （一）核心素养目标 1. 政治认同：深化体会宽容对构建美好、和谐生活的重要意义，认同宽容是人际交往中必备的美好品质。 2. 道德修养：借助生活案例和情景分析，学会体谅他人的无心之失，能以宽容的心态原谅他人无意的伤害。 3. 法治观念：树立宽容是有原则、有限度的意识，明晰宽容与纵容的本质区别，提升遵法守法的基本意识。 4. 健全人格：找出生活中无法做到宽容的心理根源，掌握化解负面情绪、学会宽容的具体方法，涵养平和包容的人格。 5. 责任意识：通过剖析具体事例，认清纵容行为的危害，学会在人际交往中坚守原则，主动承担维护自身和他人正当权益的责任。 （二）具体教学目标 1. 能学会换位思考，理解他人的无心之失，懂得宽容能让人心胸开阔，化解人际间的摩擦与冲突。 2. 能识别生活中无法做到宽容的三种心理问题：心中有怒、想要报复、不肯原谅，掌握对应的化解方法。 3. 能明确宽容的边界，知晓宽容不是无度的纵容，能区分宽容与纵容的本质区别。 4. 能坚守宽容的原则，知道对于冒犯人格尊严、违反法律纪律的行为，不能一味宽容，要依法依规处理。 5. 能在生活中践行宽容，学会原谅他人的无心之失，同时做到不纵容不良行为和违法行。 二、教学重难点 1. 教学重点：学会换位思考，以宽容心态对待他人的无心之失；掌握克服不宽容心理的方法；明确宽容是有原则、有限度的。 2. 教学难点：真正做到换位思考，化解自身的不宽容心理；准确区分宽容与纵容，在生活中做到宽容有原则、有限度。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含生活情景案例、啄木鸟医生求助信、“计较城”病历本、心理测试题、情景讨论素材、法律条文、宽容主题朗诵稿等内容。 2. 学习单：包含情景思考题、心理根源分析卡、宽容与纵容对比表、课后实践记录表等。 3. 素材准备：准备与教学情景匹配的简笔画图片，制作“心灵药方”卡片。 四、教学过程 （一）课前导入：提问启思，引出主题（3分钟） 1. 回顾导入：上节课我们学习了宽容让生活更美好，知道宽容是中华民族的传统美德，那大家想一想：“生活中我们总会遇到他人的无心之失，也难免产生人际摩擦，究竟该如何做，才能真正学会宽容，拥有一颗宽容心呢？” 2. 学生简单交流想法，教师顺势引出本节课课题：拥有一颗宽容心，明确本节课的学习目标———学会宽容的方法，把握宽容的原则。 设计意图： 通过回顾上节课知识，建立知识间的衔接，让学生形成完整的知识体系；以针对性的问题引发学生思考，自然引出本节课的学习主题，激发学生的探究欲望，快速进入课堂学习状态。 （二）新知讲解：情景探究，学会宽容待人（8分钟） 环节1：分析生活情景，学会换位思考 1. 呈现生活情景：拥挤的公交车上，“我”屡次被人踩到脚，快要下车时又被重重踩了一脚，很疼，真想大吼对方，但转念一想…… 2. 引导学生猜想：“结合自己的生活体验，猜猜‘我’会想些什么？”，让学生自由发言，教师梳理补充核心想法：别人也不是故意的；车上人多被踩到是难免的；自己有时也会踩到别人；大家都不容易，不必斤斤计较。 3. 小结：当我们遇到他人的无心之失时，学会换位思考，站在对方的角度想一想，就不会轻易生气，这是宽容的第一步。 环节2：分享生活经历，体会宽容的感受 1. 开展小组交流活动，提出问题：“在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？” 2. 学生以4人小组为单位交流，每组推荐1名同学在全班分享，教师对学生的分享进行积极回应和引导。 3. 师生共同总结：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，学会换位思考，体谅他人的难处，宽容能让我们的心胸变得开阔，化解不必要的矛盾。 设计意图： 以贴近学生 ... ...