【核心素养目标】2.1 让我们的家更美好 第一课时 教案设计

2.1 让我们的家更美好 第一课时 教案设计 一、教学目标 （一）核心素养目标 1. 政治认同：认同家是生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园，明确美好幸福的家庭生活需要所有家庭成员共同尽责出力的核心理念。 2. 道德修养：深刻理解家庭责任的内涵，养成主动为家庭分担力所能及事务的习惯，树立尊老爱幼、自立自强的道德品质。 3. 法治观念：了解《中华人民共和国婚姻法》中关于家庭成员权利与义务的相关规定，明确子女需履行赡养扶助父母的义务，增强法治意识。 4. 健全人格：在承担家庭责任和应对家庭变化的过程中，培养自理自立的能力，涵养勇于担当、懂得体谅的健全人格。 5. 责任意识：学会理性面对家庭发生的各类变化，主动关心支持家人，自觉承担维护家庭和谐稳定的责任。 （二）具体教学目标 1. 能说出家庭的多重意义，列举家庭成员各自承担的责任，理解“家庭责任需要全员尽责出力”的道理。 2. 能结合自身实际，列举自理自立的具体表现，制定自我提升计划，明确自理自立是对家庭的重要贡献。 3. 能针对家庭常见变化（如父母外出、长辈同住、新增家庭成员等），说出合理的应对方法，学会用理解和行动支持家人。 4. 能结合疫情等特殊情境，分享家庭应对变化的经历，深化对“家庭成员相互支持”的认知。 5. 能主动与家人沟通自理自立的表现，了解家人期望，将承担家庭责任转化为日常行动。 二、教学重难点 1. 教学重点：明确家庭成员的共同责任，掌握自理自立的具体表现与方法；学会应对家庭常见变化，主动为家庭分担责任。 2. 教学难点：真正理解“家庭责任不仅是分担家务，更包括自理自立、情感支持”的内涵；在家庭变化中主动担当，用实际行动支持家人。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含歌曲《相亲相爱一家人》、家庭责任单案例、《中华人民共和国婚姻法》条文、自理自立表现案例、家庭变化情境素材、疫情期间亲子书信等内容。 2. 学习单：包含“我的家庭责任单”“自理自立表现清单”“家庭变化应对方案”“父母期望记录表”等。 3. 素材准备：准备便签纸、彩笔，用于课堂上记录家庭责任和自理自立计划。 四、教学过程 （一）课前导入：歌曲激趣，感悟家庭意义（5分钟） 1. 播放歌曲《相亲相爱一家人》，引导学生跟着旋律轻声合唱，感受家庭的温暖氛围。 2. 提问互动：“我们每天都要回家，对我们来说，家是什么呢？请用一个词语或一句话说说你的理解。” 3. 学生自由发言后，教师小结家庭的多重意义：家是我们生活的港湾，满足衣食住行、教育娱乐等基本需求；是情感的归宿，让我们感受关爱与幸福；是精神的乐园，给予我们支持与力量。 4. 进一步提问：“拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望，要实现这个愿望，需要怎么做呢？”，引导学生自然得出结论———需要所有家庭成员尽责出力，顺势引出本节课课题：担当家庭责任。 设计意图： 以温馨的家庭主题歌曲导入，快速唤醒学生对家庭的情感共鸣；通过提问引导学生感悟家庭的核心意义，为后续理解“家庭责任”奠定情感基础；自然引出本节课核心主题，让学生带着对家庭的热爱进入学习状态。 （二）新知讲解：探究责任，明确家庭担当（12分钟） 环节1：分析家庭责任单，梳理共同责任 1. 呈现两份不同的“家庭责任单”案例，让学生自主阅读： - 案例1：爸爸种菜售卖，妈妈照顾孩子和生病的奶奶，孩子帮妈妈做家务、农忙时送饭； - 案例2：爸爸经营餐馆、承担维修家务，妈妈工作、照顾子女、操持家务，孩子收拾房间、洗碗、带妹妹。 2. 开展“晒晒我的家庭责任单”活动，让学生在学习单上填写自己家的责任分配（爸爸、妈妈、自己分别承担的责任）。 3. 组织学生小组讨论：“从这些家庭责任单中，你发现了什么共同之处？” 4. 小组代表分享后，教师小结核心观 ... ...