八分休止符 四二拍 课件+教案

八分休止符　四二拍 教学设计 1教学目标 学习、认识音符,区分音的高低,识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。 2学情分析 新教材从三年级起,就开始识谱知识的贯穿,如第五册第二单元认识音符的唱名。升入四年级开始接触附点音符的学习,将知识点的内容逐渐递升。在课堂学习中,一些学生唱附点节奏时,总唱不好或唱不准附点音符的时值,于是我着重拎出附点四分音符进行音值的分析讲解、并示范唱,使学生掌握这一知识点,并能运用到实践中。设计理念:新课标强调“学生要具备一定的识谱能力,有利于参与音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等实践活动”; “ 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,培养学习音乐兴趣”等理念。教学中,我采用“体验、模仿、探究”等方法,激发学生学音乐积极性和表现力,引导学生在音乐实践中生动细致地感受附点音符在音乐中的重要表现,提升音乐审美能力,激发识谱兴趣。 3重点难点 单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏 4教学过程 一、认识音符 1、我们的音乐之家有很多的朋友,其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的,我们来认识一下(出现一个音符,就唱出它的唱名,从而让学生记住它) 音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 Do re mi fa sol la si 每个音都有自己的音高,就像阶梯一样,所以叫音阶。 板书: 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1 2、练习 (1)请你唱一唱,老师拿出一张卡片,请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。 (2)找朋友(用线连起来) 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol (3)1=C 2/4 小 星 星 1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3|2 2| 1 - | 5 5|4 4 |3 3| 2 - |5 5|4 4|3 3| 2 - | 1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3|2 2| 1 -|| 二、音的高低 音乐之家的只有7个音符小兄弟,怎么来表示很高的音和很低的音呢?我经过仔细观察,发现了其中的奥秘,原来小兄弟们有1件神奇的法宝,就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样,它的用处可大了。 第一,它可以当作帽子戴在头上,兄弟戴上帽子就有变化了,比如我在“1”头上戴帽子,你们听听,有什么变化?(音变高了) 对,音高了一个八度, 来,我们唱:“1 2 3 ”,戴帽子的唱:“1 2 3”。 第二,把小圆球垫在脚下,那又会有什么变化呢?对,低了一个八度 我们再来唱唱:“5 6 7 ”,戴帽子的唱:“5 6 7”。 小圆球还有一个作用,就是放在音符小兄弟的后面,但现在这是个秘密,以后再告诉你们。 总结:圆点加在音符的上边叫做高音,加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。 三、认识节奏记谱符号(四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符) 我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低,还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短,首先学习 1、四分节奏,四分音符 (1)四分节奏 “X” 这个就是节奏记谱符号 X 表示一拍,我们可以用什么动作来表现这一拍呢?(击掌、跺脚……) 、 比如: X X X X X 四分节奏像下课铃声 “铛 铛 铛 铛……” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话,该怎么唱呢,你们想想看 (2)四分音符 比如: “ X ” 是四分节奏 ,音符“5 ” 来代替它的话,那 5 是几分音符呢?(四分音符),多少拍呢?(一拍) 板书: 5 四分音符 一拍 再换成 “3”呢?“1”呢?……其他的呢?对,都是四分音符。 我们把这些四分音符划拍来唱一唱: 1 2 3 4 5 6 7 1 2、八分节奏、八分音符 (1)八分节奏 我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X” “X” 是半拍 “X X” 两个坐一块才是一拍 XXXXXXXX 八分节奏像上课铃声 读一读,拍一拍: 2/4 X X |X XX X || XX X |X X X || (2)八分音符 如果我把“X X”换成“5 5”呢?该怎么唱?那“3 ”是几分音符呢? (八分音符)它是多少拍呢?(半拍)换两个音符唱唱“3 5”、“1 3”…… 板书:5 八分音符 半拍 3、休止符 音乐之家里还有一个大家不知道的 ... ...