小步舞曲 课件+教案+素材

小步舞曲 教学设计 1教学目标 1、知识与技能:能够用欢快、甜美的声音、正确的换气方式演唱歌曲《小步舞曲》,表现出主旋律的风格特点;唱歌的时候能够体现出速度和力度强弱对比;提高对音乐的鉴赏能力。 2、过程与方法:感受乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同风格乐段所表现的情绪和演奏风格。 3、情感态度与价值观:通过乐曲的学习,了解比捷的生平以及创作过程,学习他积极、乐观的人生态度与价值观。 2学情分析 初一的学生对音乐已具备一定程度的欣赏能力,所以学生在辨别和学习之中会比较容易,在曲目的辨别上学生对欧洲所流行的波尔卡、玛祖卡以及小步舞曲有了进一步的认识。比捷是一位法国著名的作曲家,学生在理解不同风格的乐段演奏过程中有一些难度需要教师及时指导与介绍,学生也需要具有高度的合作精神。 3重点难点 教学重点: 1、了解法国音乐家比捷的相关知识,感知乐曲的内涵,了解西方音乐。 2、能用歌唱的方式表现自己对音乐的热爱,抒发出内心的真挚情感。 教学难点: 1、初步学习不同风格的曲目,感受音乐恬静、优美,具有典型的欧洲田园风情。 2、背唱歌曲主旋律部分,随音乐进行表演。 4教学过程 活动1【导入】小步舞曲 1、根据曲目的风格特点,现在请同学们来听听下面这首乐曲的情绪是怎样的? 2、刚才我们聆听的这首曲目是作曲家比捷创作的《小步舞曲》,今天让我们一起来感受小步舞曲的情绪风格。 活动2【讲授】小步舞曲 1、教师介绍法国作曲家比捷:在音乐中他把鲜明的民族色彩,富有表现力的描绘生活冲突的交响发展,以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉,创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。 2、学生欣赏长笛的视频,请同学们观察乐器的特点。 3、学生总结长笛的特点:长笛作为一种音乐优美、历史悠久、情感寄托强烈的乐器,在乐器中占有重要的地位,包含了对情感没的不懈追求。 4、教师弹主题旋律,让学生感受三拍子的强弱弱规律特点。 5、体会旋律,用手势感受旋律高低、划出起伏的旋律、再用la模唱主题旋律。 6、听音乐,学生用手拍击节奏,让学生与老师配合演奏旋律,感受乐曲欢快的情绪,培养学生独立的音乐感受和见解。 7、分波尔卡、玛祖卡、小步舞曲三个不同音频让学生听辩出小步舞曲,教师再讲解这三种不同体裁的特点。 8、通过音频让学生欣赏不同作曲家所创造的《小步舞曲》。 9、最后,经过我们的欣赏和分析,相信我们对小步舞曲都有了更多的了解,让我们再次欣赏曲目《小步舞曲》视频。 10、课堂小结 通过今天的学习,我们又进一步了解小步舞曲的体裁特点、三拍子的曲目风格,也了解到音乐恬静、优美,具有典型的欧洲田园风情特点,,增长很多见识。 课件23张PPT。Thee 乔治·比捷（Georges Bizet,1838－1875），法国作曲家生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。 比捷的《阿莱城的姑娘》本来是戏剧配乐，剧本为法国著名文学家都德所作，原为三幕剧。戏剧演出并未取得成功，而根据戏剧配乐编成的两套组曲却成为传世佳作。《阿莱城的姑娘》第一组曲由比才自编，第二组曲由法国另一位作曲家吉罗编成。 戏剧《阿莱城的姑娘》描写了法国普罗旺斯青年农民弗雷德里的爱情悲剧。Georges BizetThee 九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。Georges Bizet 长笛作为一种音色优美、历史悠久、情感寄托强烈的乐器，在乐器中占有重要的地位，包含了对情感美的不懈追求。基本特征长笛的作为重要的配乐在电影中的应用也有相当长的历史。本曲主要是长笛以的音色特点运用 ... ...