12论美 教学目标： 1.通过诵读能找出作者的主要观点，并理清课文思路。 2.能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。 教学重点： 1.通过诵读能找出作者的主要观点，并理清课文思路。 2.能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。 教学难点：梳理文章的论证思路 教学方法：诵读法 品评法 教学过程： 一、评价“人造美女”导入 同学们，爱美之心，人皆有之。老师曾经看过这样的新闻，现摘录下来，请同学们读一下，然后发表看法，你会支持她们吗？为什么？ （投影：西安第一人造美女杨敏出炉的新闻） 附：人民网>>文化>>新闻 西安第一人造美女出炉 手术26次耗资50万 一双大而闪亮的眼睛顾盼生辉，微翘的鼻头略显顽皮，嫩白的皮肤配上精致的五官，加上凹凸有致的身材，修长的双腿……站在大家面前的女孩是一个美女，如果不是别人介绍，谁也不会看出，这个美人全身有26处是经人工打造出的。 昨日上午11时，历时5个多月，耗资50万元，经过26项美容手术后的人造美女杨敏一出现在会场，看到她的人由衷赞叹：“她真漂亮！”许多关注她全部整形过程的人们，在用挑剔的目光仔细审度和询问后，也有了同样的结论：“杨敏的确变漂亮了。” 杨敏告诉记者，好久不见的同学见面都不敢认她了，认为她变化很大。 新闻链接 中国第一“人造美女”历时近200天，耗资30万，全身十多处进行全面整形，中国第一“人造美女”———北京姑娘郝璐璐于2003年年底“变脸”成功。 （同学发言） 师总结：我们好多同学作了精彩的发言，有人支持，有人反对，大家争执不下，这就涉及到一个问题：究竟什么是真正的美呢？带着这个问题，我们一起走进英国唯物主义哲学家弗兰西斯·培根先生的《论美》，和他一起来谈谈美这个话题， （打开课本，板书“论美”及作者） 二、初读课文，认识“美” 1．首先请同学们用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看文中作者围绕着“美”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔，把课文中的关键语句勾画出来。 （生自由读课文，边读边勾画关键句。师巡视，个别指导） 师：同学们都读得非常专注，那现在请大家说说，你勾画了哪些关键语句。 2.齐读这些论述“美”的句子。 师：同学们找得很好，我们先一起把这些关键句读一读，初步了解一下培根关于“美”的观点。 （展示课件） 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 美貌的人并不都有其他方面的才能。 形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。 把美的形貌和美的德行结合起来吧，这样美才能放射出真正的光辉。 …… 师：这些关键句都蕴含着一定的哲理，我们该怎么读比较好呢？（生露出思考的样子） 师：用现在这种状态就比较好。带着思考，慢慢地读。来，我们再来一遍。（生齐读） 师：请同学们想一想这些句子在文中的位置都有什么特点 （不是每段的开头,就是每段的结尾。） 师：非常好，在议论文中，我们要想迅速把握作者阐述的主要观点，就必须要关注每段文字开头和结尾的语句，它们往往是文章的关键语句。 师：这么多关键句里面提到了很多的美，有颜色之美、形体之美，有优雅行为之美，以及那种图画所不能表现、难于直观的美德。作者在对“美”的论述中，最看重的是什么美？（板书：美德最美） 他认为，什么样的美才能放射出真正的光辉？那全文的中心论点是什么？ 师：这在文章的什么位置出现的？集体读一遍。 （板书：把美德与美貌结合起来，美才会放射出真正的光辉） 非常好，这就提醒我们寻找文章的中心论点，就要学会标题、开头、结尾一体化，找到关键语句，比较哪句话更完整，更准确地表达了作者的主要观点。 三、再读课文，梳理“美’ 1.接着 ... ...
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