课题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )： 1.5.2有理数的除法（二） 教学目标 1.理解有理数的加、减、乘、除混合运算顺序；正确熟练地进行有理数的混合运算2.培养学生解题的良好习惯3.在观察、实践的过程中，获得有理数四则混合运算的初步经验 重点难点 重点：运算顺序的确定 难点：灵活运用运算律进行有理数混合运算 导学过程 预习导航 阅读课本第 33 页的部分，完成以下问题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ). 收获和疑惑 活动一 【新课引入】计算： （1）－10×（－3）×0.1×6 （2）8+（－0.5）×（－8）× （3）（－3）××（－）×（－0.25）计算： （1）（－9）÷3 ； （2）（－64）÷（－8）； （3）1÷（－7）；（4）0÷（－5） 预习导航 活动二 【探究新知】小组合作完成上面题目后，探讨并归纳有理数的除法法则有理数混合运算的顺序：（1）先算乘除，再算加减；同一级运算按从左到右的顺序进行； （3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的.运用法则计算： （1）（-15）÷（-3） （2）（-12）÷（-） (3)(-8)÷(-) 活动三 【讨论交流】1.有理数加减乘除的混合运算顺序是什么2.有理数加减乘除的运算法则是什么 预习导航 活动四 【解决问题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )】例1：教材例2.解：【巩固练习】1.课本第 34 页练习第1、2题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ).2.计算（1）6—（—12）÷（—3）； （ 2）3×（—4）+（—28）÷7； （3）（—48）÷8—（—25）×（—6）； （ 4）；（1）（-）×(-1)÷2; (2)(-5)÷(-3)÷(-1.25)×(-0.8). 活动五 【小结】说说你学习本节课的收获. 【作业设计】课本第37页习题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )1.5第5 题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ).2. 选择题（1）下列运算有错误的是( ) A.÷(-3)=3×(-3) B. C.8-(-2)=8+2 D.2-7=(+2)+(-7)（2）下列运算正确的是( ) A. ； B.0-2=-2； C.； D.(-2)÷(-4)=2；3、计算1）、18—6÷（—2）× ； 2）11+（—22）—3×（—11）；课题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )： 1.5.1 有理数的乘法(二) 教学目标 1.巩固有理数乘法法则;2.探索多个有理数相乘时,积的符号的确定方法.3.探究数学的研究方法. 重点难点 重点：多个有理数相乘的顺序，以及积的符号与负因数的个数关系 难点：积的符号由负因数的个数确定 导学过程 预习导航 阅读课本第 31 页的部分，完成以下问题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ). 收获和疑惑 活动一 【新课引入】课件演示翻牌游戏，桌上有9张反面向上的扑克牌，每次翻动其中任意2张（包括已翻过的牌），使他们从一面向上变为另一面向上，这样一直做下去，观察能否使所有的牌都正面向上？ 提问：从这个结果，你能想到其中的数学道理吗？ 预习导航 活动二 【探究新知】1、 观察：下列各式的积是正的还是负的？2×3×4×（－5），2×3×（-4）×（－5），2×（-3）× (-4)×（－5）， （－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5)； 思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数； 负因数的个数是 时，积是负数.2、新知应用1、例题3，（P31页）请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？ 你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由 7.8×(－8.1)×O× (－19.6)归纳：几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数. 活动三 ... ...
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