3.2循环语句

课件23张PPT。循环语句北师大版高中数学必修3第二章《算法初步》几种基本语句西安市东方中学 薛冠峰1北师大版高中数学必修3第二章《算法初步》几种基本语句循环语句1教学目标:教学重点:让学生通过模仿操作,掌握for语句和repeat语句.通过实例,使学生理解循环语句的表示方法,结构和用法,进一步体会算法的基本思想.教学难点:将程序框图转化为程序语言,编写正确的程序语言教学方法:讲练结合法教学过程：突破重难点的方法:让学生通过模仿,练习,掌握for语句,repat语句书写格式,体会其内在的逻辑关系.1复习回顾1.指出下图中的循环变量,循环体,循环终止条件12.画出循环结构的流程图的基本模式1循环结构是算法中的基本 结构,for语句是表达循环结 构最常见的语句之一,它适 用于预先知道循环次数的 循环结构.探究新课1循环语句for语句的一般格式for<循环变量>=<初始值>to<终值>dobegin<循环体>end1菲波拉契数列是这样的一列数0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55……..,后一列数等于前两项的和.设计一个算法,输出菲波拉契数列的前50项,使用for语句描述该算法.实例分析一1初始值1for语句执行的程序: 确定循环变量, 对其赋初始 值,与终值比较,若小于或等于终值,则执行循环体,然后循环变量的值加1,继续比较,直到循环变量的值超过终值,则停止执行循环体.1 1.用for语句输出500以内能被4整除的正整数.解:for i=1 to 125 dobeginA=4*i;end.输出A;练习分析:500以内能被4整除的正整数有 500÷4=125个 12.用循环语句写出计算值的一个程序.1 for i=1 to 1000 dobeginend.输出S;解: S=01 3.阅读下列用for语句写出的算法,说明该算法的处理功能.S=0;T=1; for i=1 to 20 dobegin S=S+iT=T*i输出S输出T这个算法实际上是求和 S=1+2+3+…+20 及求积 T=1×2×3×…×20 这两件事情.end.1在一些循环结构中,预先不知道循环的次数,要根据其它形式的终止条件停止循环,在这种情况下一般用repeat语句如何寻找满足 1×2×3×4×…×n>10000条件的最小整数?实例分析二1repeat语句的一般形式为:repeat <循环体>until <终止条件为真>1解: s=1;repeatuntil s>10000;i=1;i=i+1;s=s*i;输出i-112. 用repeat语句描述判断一个数P是否为素数的算法.解: i=1;repeati=i+1;until i整除p1 repeat语句的执行过程: 先执行一次循环体,然后对until后面的条件进行判断,若条件不满足,则返回执行循环体,再进行条件判断,直到条件满足时停止循环. 11.求平方值小于1000的最大整数.解:j=1; repeat s=j*j; j=j+1; until s ≥ 1000 输出 j-1练习12.求从1到N连续个自然数的积，使求得的积最大但又小于1010.解:j=2,p=1; repeat p=p*j; if p< 1010; then j=j+1; until p≥ 1010; 输出p/j-1. 1课堂小结1.for语句一般形式;2.repat语句一般形式.作业: 1.课本P111练习 2; P112 B组1.2.(选做)P112 B组3.3.用repeat语句描述二分法求方程的近似解.(课本例5)1解:m=0；n=0；l=0； else if ai ≥60 then n=n+1 else l=l+1 if ai≥85 then m=m+1;end.for i=1 to 40 do;begin输出 m，n，l输入ai教学反思：1 ... ...