第2课 设计“房间” 课件+教案+素材

任务一：完成下表中图上距离 家 具 实际距离 比例尺 图上距离 长（厘米） 宽（厘米） 长（厘米） 宽(厘米） 床 180 120 1：25 书桌 100 60 凳子 50 50 门 90 第2课 设计“房间” 教学设计 1教学目标 1、 了解房间设计的一般要求 2、 能根据实际情况选择适当的比例尺，能将实物抽象化 3、 通过根据比例尺绘制出房间及门，具备初步平面设计能力和空间想象能力 2学情分析 设计思想从三年级就有渗透，学生在前一课中也已经学过对形状工具的初步使用，对自选图形的基本使用并不陌生，但是对于实物的抽象化，并表示成平面图的形式，可能会有一定的难度。比例尺的计算学生在数学课上已经学过，实际的应用并不多，而选择合适的比例尺，更需要在实践中加深印象。学生对自己的房间比较熟悉，所以以设计自己房间为载体。 3重点难点 教学重点：比例尺的计算及应用 教学难点：根据比例绘制房间的门 4教学过程 活动1【导入】新课导入 教师活动 学生活动 意图 ~一、导入：以一个问句后的三句与门和创意有关的回答引出课题《设计“房间”》。 ~学生思考，打开思路 ~门是这节课的难点，通过“门”这一主题导入，采用关于门的几张图片，简洁也包含其特有的意义。既有关于今天的内容，门里是一个卧室，也有关于创意设计的思想，门后的世界是学生们自己的世界。 活动2【活动】（一）准备工作 教师活动 学生活动 意图 1、了解房间的必备家具及大致尺寸 1）请学生说说自己现在的房间 2）请学生描述自己希望设计的房间 2、比例尺的选择和计算 讲解比例尺的公式，及根据实际情况确定选择合适的比例尺。 展示任务一：并根据家具的实际大小和比例尺算出图上距离。 巡视、指导。 3、家具的俯视图效果 讲解、桌子、凳子、电脑及一些物品的俯视效果图，俯视实物所看到的就是平面图中所展现的形状效果。 学生描述自己现有的房间，了解一些基本的家具； 学生描述希望的房间。 回顾比例尺公式 完成任务一：根据实际大小和确定的比例尺，完成房间里一些常用家具的图上距离计算。 看一些基本家具的俯视图效果图，想象、站起来看一看椅子、凳子等实物 学生对自己的房间比较熟悉，对于房间比较清晰，激其内趣，而使其愿意去做，在描述的过程也是在脑袋里规划的过程。 准确绘制实物需要确定绘制比例，对比例尺的实际运用。 正确的设计需要正确的俯视图，通过常见的直观的物品培养学生空间想象能力。 活动3【活动】（二）绘制房间及门 教师活动 学生活动 意图 1、根据比例尺，利用形状工具绘制固定长度的房间 打开任务卡，布置任务二。 请一个学生上台演示房间尺寸的精确定位 2、根据绘制房间的比例尺，完成门的绘制 a、画一条直线（一个矩形），宽度3.6cm———门的俯视图效果 b、画一条弧线———讲解门有一个活动空间，弧线来表示门的运动轨迹。我们开关门的过程就是在画一个以门宽为半径的一个圆弧轨迹。弧线的尺寸设置、旋转。 巡视、个别指导。 c、画一个矩形遮挡———表示门开着。叫一个学生上台演示 根据书本提示，自学完成房间的绘制 完成任务二：根据比例尺绘制一间精确的房间，动手操作 学生上台演示房间尺寸的精确定位 学生演示画弧，设置弧的尺寸、位置、旋转等。 完成任务三，学生尝试画门。 一个学生演示整个画门的过程 制作精确形状，形状工具的进一步运用与提高 活动4【活动】（三）拓展 教师活动 学生活动 意图 1、不同窗户的画法，飘窗、左右移动的窗、可以往外推的窗 2、给定一个大致面积的房间，自己设计房间形状。 完成自己设计的窗户的绘制 自学窗户的绘制视频。 思考知道房间的大小，设计一个与众不同的房间形状该如何完成平面图的绘制。 设计的合理性与多样性，思维的拓展 活动5【导入】（四）总结 教师活动 学生活动 意图 1、大致规划布 ... ...