嘎达梅林 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 嘎达梅林 教学设计 教学内容： 1、认识马头琴并欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。 2、欣赏歌曲《嘎达梅林》。 3、简单认识蒙古族短调歌曲。 教学目标： 1、认识马头琴，初步感受其悠扬、浑厚的音色和独特的草原气息。 2、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。 3、通过欣赏三位著名歌唱家演唱的《嘎达梅林》，引导学生从多个艺术角 度去理解和感悟《嘎达梅林》，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱，激发热爱祖 国和热爱民族音乐的情感，能够初步认识蒙古族短调歌曲特点并简单演唱歌曲。 4、简单了解蒙古族相关的风俗、文化。 教学重点： 欣赏马头琴曲《嘎达梅林》和民歌《嘎达梅林》。 教学难点： 让学生感受不同歌唱家演唱的《嘎达梅林》所表达的感情和情绪的不同。 教材分析： 马头琴曲和歌曲《嘎达梅林》是人教版六年级下册第四单元《五十六朵花》的内容。蒙古族民歌历史悠久，内容非常丰富，《嘎达梅林》是一首短调蒙古族民歌，具有叙事性的特点，它描写并歌颂了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原，率领牧民起义，与当时残酷的封建王朝和军阀英勇战斗的悲壮故事。在教学中，我引领学生认识了蒙古族代表性乐器马头琴并欣赏马头琴曲，在此基础上欣赏了不同歌唱版本的《嘎达梅林》。21世纪教育网版权所有 课型：欣赏综合课。 教学准备：电子琴、多媒体白板课件 教学过程： 一、导入： 1.播放蒙古草原人民生活及风光短片。 师：同学们，今天老师给你们带来了非常好看的一段短片，在欣赏过程中请你们 留心观察它为我们介绍了哪个少数民族人民的生活，同时你了解到了这个民族的 哪些习俗，另外在短片中间还出现了一种美妙动听的琴音，又是什么乐器演奏 的？ 2.师生共同来解决这些问题。 师：哪个民族呢？ 生答（蒙古族）。 师：你还了解到蒙古族都有哪些风俗呢？ 师生共同交流有关蒙古族的风俗。 师：同学们了解的可真不少，在蒙古族有一样民族特色乐器，你们知道吗？ 生答：马头琴。 二、新课学习： （一）马头琴及马头琴曲《嘎达梅林》： 1. 认识马头琴。 大屏幕出示马头琴的图片，简单介绍名称的由来。 师：马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器，因在琴颈的顶上雕着一个精致的 马头而得名。它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器，几乎家家都有。人们只要说到 马头琴，马上就能联想到草原。它的声音甘美、浑厚令人沉醉！著名大提琴演奏 家马友友曾说过它是世界上音色最美的乐器。关于马头琴的由来还有一个动人的 故事，你们知道吗？ 2. 请学生讲讲马头琴的故事，同时欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。 师：播放马头琴曲《嘎达梅林》作为背景音乐，并板书其音色特点：甘美.浑厚. 悠扬.动听。 师：也许是浸染了马的灵性，马头琴尤可模仿马的嘶鸣，萧萧然，几可乱真。 对于草原的描述，一首马头琴曲的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更传神。 这悠扬的马头琴曲已在我们耳边奏响，请你随着那旋律闭目冥思吧…… 3.请学生谈听完马头琴独奏曲《嘎达梅林》的感受。 师：听了刚才的乐曲，你在音乐中你仿佛看到了什么？你还感受到了怎样的情 绪？ 生：（1）、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原以及蓝天、白云、牛羊…… （2）、我感受到了乐曲中有一些悲壮的情绪。 师：是的，之所以这首乐曲会有悲壮情绪在里面是因为我们刚才欣赏的马头 琴独奏曲实际上是一首内蒙古民歌《嘎达梅林》。它反映的是历史上一个真 实而悲壮的英雄故事。出示课题（略），简介名称。 4、在马头琴曲中讲述嘎达梅林的故事。（课件播放） 1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行 开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈 阳去控告。但 ... ...