【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史人民版选修2（课件+学业分层测评）：专题1 民主与专制的思想渊源 （7份打包）

课件31张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评教会 教权至上论 英诺森三世 卜尼法斯八世 上帝 君权 罗马教皇 世俗君主 市民 罗马教廷 国王 至尊法案 土地所有权 专制统治 王权强化 神权 斯图亚特 税收 议会 王权至上 君权神授 君主制 君权神授 学业分层测评（一） 点击图标进入… 课件28张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评资本主义 西班牙 封建专制 神学经典 民主权利 神学政治论 洛克 卢梭 民主政治 光荣革命 政府论 法治 人人平等 独立宣言 人权宣言 法律面前，人人平等 等级森严 论人类不平等的起源和基础 社会契约论 私有财产权 合法权力 自由协议 民主共和国 人民主权论 学业分层测评(二) 点击图标进入… 课件32张PPT。阶段一阶段二阶段三学业分层测评以天下为主，君为客 有治法而后有治人 法治 家天下 天下兴亡，匹夫有责 君主政治 政治思想 资本主义 个性解放 民主 自主之权 人人平等 资产阶级民主 自主之权 君主专制 倡民权 社会契约论 社会契约 平等 民主 民主革命思想 戊戌变法 革命 民族 民主 维新派 民权主义 封建专制 暴力革命 考试权 三民主义 五权分立 资产阶级民主革命 学业分层测评(三) 点击图标进入… 课件14张PPT。巩固层·知识整合提升层·主题强化专题综合测评专题综合测评（一） 点击图标进入… 学业分层测评(一) (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．“教皇是太阳，世俗国王是月亮”。这是流传于中世纪欧洲的关于教会与国王关系的一句谚语，这体现了(　　) A．教权高于王权　　　 B．王权与教权平等 C．王权高于教权 D．教权与王权互不干涉 【解析】　本题主要考查学生透过历史现象揭示历史本质的能力。通过“教皇是太阳，世俗国王是月亮”可以判断当时教权高于王权。 【答案】　A 2．阿奎那曾宣扬：“没有权柄不是出自神的。”这句话对君权的影响是(　　) A．不利于君主的统治 B．号召人们反对君权 C．论证了世俗君主权力的神圣性 D．否定君主统治的合理性 【解析】　所有的权力都是神授予的，自然给王权增加了神圣色彩，因此阿奎那的言论对加强君主统治是有作用的，由此排除A、B、D三项。 【答案】　C 3．教皇格里高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自创立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了(　　) A．教权高于王权 B．王权与教权平等 C．王权高于教权 D．教权与王权互不干涉 【解析】　罗马天主教廷拒绝承认“世俗界”任命的“主教”，实际上否定了掌握世俗政权的君主任命本国或本地区主教的权力，即本质上是教权高于王权。 【答案】　A 4．下列阶级或阶层支持英王亨利八世进行宗教改革的是(　　) ①市民阶层　②贵族阶层　③资产阶级　④新贵族 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】　英王亨利八世改革得到了市民和贵族的支持。 【答案】　A 5．英国国王詹姆士一世用“君权神授”学说为他的专制统治服务，这一学说的内容不包括(　　) A．国王是上帝在人间的代理人，国王只对上帝负责 B．人民对国王绝对服从，臣民对国王所做的事情不能有任何的质疑 C．国王为了维护手中的权力可以不择手段 D．国王滥用权力时人民只能祈求上帝来引导国王走上正路 【解析】　C项与詹姆士一世“君权神授”学说的内容不符。 【答案】　C 6．法国国王亨利四世讥讽詹姆士一世是“基督教世界中最聪明的大傻瓜”，主要是因为詹姆士一世(　　) A．放纵王室肆意挥霍 B．常年发动对外战争 C．无力解决财政危机 D．与议会斗争激烈 【解析】　詹姆士一世认为议会无权干涉国王的决策，导致了国王与议会之间长期的激烈斗争，从而遭到法国国王亨利四世的讥讽。 【答案】　D [能力提升] 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一　国王只有在行仁政的时候才 ... ...