【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史北师大版选修一（课件+学业分层测评）第六章 埃及穆罕默德·阿里改革 （5份打包）

学业分层测评(十五) (建议用时：35分钟) [学业达标] 1．下列关于对奥斯曼帝国统治下埃及状况的表述，正确的是(　　) A．埃及成为奥斯曼帝国的一个行省 B．彻底消灭了残存的马木路克 C．埃及的土地归马木路克所有 D．埃及实行对外开放的政策 【解析】　本题考查学生的再认、再现能力。1517年奥斯曼帝国征服埃及后，埃及成为奥斯曼帝国的一个行省，马木路克被总督任命为地方长官，埃及的土地归奥斯曼国家所有，奥斯曼帝国在埃及实行闭关锁国政策。 【答案】　A 2．18世纪末，传统的文明古国———埃及不断趋向衰落。导致其衰落的最主要的原因在于(　　) A．马木路克的反动统治 B．英法殖民者的入侵 C．奥斯曼素丹腐朽无能 D．自然环境不断恶化 【解析】　18世纪的埃及，虽然名义上处在奥斯曼帝国的统治之下，但实际上处于马木路克的统治之下。马木路克首领们为了争权夺利，经常互相攻伐，导致埃及连年战乱，经济凋敝，民不聊生。 【答案】　A 3．关于包税制的说法不正确的是(　　) A．包税人在包税区内享有绝对权利 B．包税人向农民征收与政府等额土地税的赋税 C．包税制下农民负担十分沉重 D．包税制是一种野蛮的制度 【解析】　根据所学知识可知，包税人向农民征收的赋税要远远多于政府土地税，故B项不正确。A、C、D三项说法正确。 【答案】　B 4．1798年，拿破仑率法国远征军远征埃及，除携带了2 000门大炮外，拿破仑还带了175名各行业的学者以及成百箱的书籍和研究设备。他甚至指令“让驴子和学者走在队伍中间”。拿破仑带领学者们远征埃及主要是为了(　　) A．掠夺埃及的文化资源 B．促进埃及的文化发展 C．传播西方的近代文明 D．笼络埃及的上层人士 【解析】　拿破仑侵略埃及的主要目的是掠夺埃及的各种资源，包括文化资源。 【答案】　A 5．从18世纪中后期开始，法国、英国等新兴资本主义国家加紧了对埃及的殖民侵略。其中，英国在入侵埃及过程中与法国不同的是(　　) A．侵占埃及，进行殖民统治 B．进行科学文化方面的侵略 C．镇压埃及人民的反抗 D．联合奥斯曼帝国 【解析】　结合所学知识可知，A、B、C三项应当是英法两国在入侵埃及过程中所共有的特点，但英国以帮助素丹恢复在埃及的统治为由，联合了奥斯曼帝国入侵埃及，这一点是法国所没有的。 【答案】　D 6．穆罕默德·阿里改革的必然性是(　　) ①埃及面临着英、法等西方资本主义国家侵略的威胁　②埃及经济落后、国力衰弱，无力抵抗外来入侵　③马木路克反动势力控制埃及的国计民生，威胁社会的安宁　④1805年，阿里被拥立为帕夏，建立了阿里政权 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 【解析】　本题考查学生分析理解问题的能力。必然性应从埃及国力的衰弱、西方列强侵略、民族危机及民族意识形成方面分析。阿里政权建立是改革的可能性，不是必然性。 【答案】　C [能力提升] 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一　1768年，马木路克首领阿里贝伊废黜帕夏，翌年宣布独立，并占据汉志和叙利亚，自称埃及素丹及地中海和红海君主。 材料二　农民的地位比用金钱买来的奴隶还要卑贱。奴隶在走投无路时还可能逃亡，农民则不行，他们不能轻易遗弃自己的土地，即使逃跑了，他们的主人也会把他们追回来，加倍地惩罚他们。 (1)在穆罕默德·阿里改革前的埃及社会中，马木路克占据着绝对的优势地位，根据材料及所学知识填写下表： 项目 16～18世纪马木路克的特权地位 政治 经济 军事 (2)根据材料二分析农民在埃及的地位。 (3)材料二涉及埃及的哪一经济制度？试分析这一制度产生的消极影响。 【解析】　本题主要考查学生对材料的分析理解能力，以及调动运用知识分析、解决问题的能力。第(1)问根据所学知识回答。第(2)问需从材料二、三中概括。第(3)问回答的关键是要先 ... ...