6猫 教学设计

教学 要求 1.会认、会写本课生字,理解重点词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。 3.懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述的方法。 重点 难点 1.体会作者对猫的感情,懂得本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。 2.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱的,激发学生仔细观察事物的兴趣,初步培养学生抓住特点观察事物的能力。 教学 课时 两课时 6　猫 猫的性格实在有些古怪。[①这句话在本段中的作用是什么?点明了猫的什么特点?]说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。[②“成天睡大觉”“什么事也不过问”,这些句子说明这是一只什么样的猫?]可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。[③这句话写出了猫怎样的特点?]说它贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏[bǐnɡ]息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可![④“屏息凝视”“几个钟头”“非……不可”写出了猫怎样的特点?表达了作者怎样的感情?] 段导读:本段写猫既老实又贪玩儿,既贪玩儿又尽职。 它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭(cènɡ)你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿(ɡǎo)纸上踩印几朵小梅花。[⑤这句话是什么描写?表达了作者怎样的思想感情?]它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜(lū)咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。21·cn·jy·com 段导读: 本段写猫高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出的性格。 它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。 段导读: 本段写猫既胆小又勇猛的性格。 　　第一部分(第1~3自然段):猫的性格古怪。 　 小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。[⑥这句话在段中的作用是什么?写出了猫怎样的特点?]一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩儿起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。[⑦这句话在文中有什么作用?]它到院子里来了。院中的花草可遭了殃(yānɡ)。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折[shé]花落。[⑧“在花盆里摔跤”“抱着花枝打秋千”表现了小猫怎样的性格特点?]你见了,绝不会责打它。它是那样生气勃勃,天真可爱![⑨这句话包含哪两层意思?] 　　第二部分(第4自然段):满月的小猫淘气、可爱。 　 1.复习生字,理解本课生词,要求掌握:“古怪”“尽职”“无忧无虑”“屏息凝视”“变化多端”“生气勃勃”,会用“任凭”“生气勃勃”造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 投影幻灯机及课文配套的幻灯片。 一　导入新课 哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们留下了什么印象?(出示幻灯片。)有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学习的《猫》。 二　明确教学目的 1.读预习,想想有几项要求。 (1)了解作者怎样观察,又是怎样真实、具体地描写猫的。 (2)自学生字新词。 (3)想想哪些自然段是写大猫的,哪些自然段是写小猫的。 2.初读课文,理清层次。 这节课,在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前,首先初步了解一下课文内容,理清层次。 (1)指名学生读课文,每人读一个自然段,同时大家思考:哪几个自然段是写大猫的?哪几个自然段是写小猫的?分几部分?(共分两部分。第一部分是第1~3自然段,第二部分是第4自然段。) (2)读课文第一句,想想这句话与下文有什么 ... ...