《松鼠》导学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《松鼠》导学案 教学目标： 1 通过阅读，概括松鼠的特征，理清文章思路。 2 了解本文的说明顺序及方法。 3 体会文章准确、生动地说明事物的方法。 重点难点： 1、学习用拟人手法形象生动地说明事物。 2、理解说明顺序 教学方法： 讲读 教学准备：制作PPT，松鼠图片 教学过程： 一、预习和导入 A：课前预习检测 1、给下列红色字注音。 乖巧（ ）帽缨（ ）榛子（ ） 橡栗（ ）蛰伏（ ）苔藓（ ）榉实（ ） 2、根据下列词义找出在课文中相对应的词语。 （1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（ ） （2）系在帽子上的穗状装饰品。（ ） （3） 和顺善良 （ ） （4）机灵巧妙（ ） 3、《松鼠》一文的作者是（ ），他是（ ）国的博物学家、作家，他用40年的时间写成36卷的（ ）。21世纪教育网版权所有 4、“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”这句话中的“经常”能删掉吗？为什么？ B：导入（谁见过或者养过松鼠？） 认识松鼠（10张图片） 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松 ，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。21教育网 二、了解作者 布丰（1707~1788）法国博物学家，作 家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。课文根据《布丰文选》改写。21cnjy.com 三、初步探讨课文 1、你认为本文的结构层次是怎样划分的？ 总———分 （1）总说松鼠特点；（2———5）分说具体特点；（6）补充说明 2、松鼠特点 A、漂亮：面容和肢体： 好看的尾巴： 吃食的样子： B、驯良：活动范围和时间，食物。 C、乖巧：动作（轻快敏捷 警觉） 搭窝（环境选择 方法 窝口的特点） 3、理解说明顺序 说说本文是按什么顺序说明的？ 第一部分与第二部分之间，是由概括到具体， 第二部分与第三部分之间，是由主到次，第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部， 第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。21·cn·jy·com 4、理解说明方法 你认为本文运用了哪些说明方法？试举例说明？ 打比方，作比较 1.“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……”打比方的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感。 2.“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”作比较的说明方法。说明松鼠叫声的特点。 5、学习语言准确 A、说明文的语言要求是准确， 例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。说明观察之仔细，表达之准确。 “松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？2·1·c·n·j·y 这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。21·世纪 教育网 B、运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。 --用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮--“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动--“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性--“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干-- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况--“ ... ...