《爱莲说》公开课教学设计 教材分析 《爱莲说》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有所体会。 学情分析 八年级学生已经学过一些文言文，有了基础的文言文知识积累。这篇文章较短，对学生们来说并不是很难，根据文章中课下注解，基本可以完成疏通，多读可以完成当堂背诵 教学目标 1．知识和技能：积累文言词语，疏通全文，了解文学体裁和什么是“托物言志”。2．过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。3．情感态度价值观：感受到文章的美，能找出描写莲花的句子，并体会莲的高贵品质。 重点难点 重点：欣赏“莲”美丽的形象，优美语言，体会莲的高贵品质。难点：托物言志的手法。 教学方法 1.诵读法2.讨论与点拨相结合的方法 教学准备 多媒体ppt 课时安排 一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课文导入板书课题 问：你喜欢自然界中的哪种花？为什么？（投影）今天我们一起学习课文《爱莲说》，首先，我们来欣赏一组美丽的莲花图（用课件展示） 欣赏图画，展开想象，说说看到的美景。 调动学生的积极性。 走近作者了解出处 让学生介绍作者，出示课件 交流自己所搜集到的有关资料，发言。 了解作者及出处， 通读课文正音清句 初读课文，要求听清字音，初步感受文章内容。教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：藩(fán) 淤(yū)泥 隐逸 (yì) 濯(zhuó)清涟(lián) 鲜(xiǎn)有闻 亵(xiè) 玩 噫(ｙī) 再读课文，要求读准节奏，感受文章的音韵美。 教师引导学生注意散句的停顿，如“晋/陶渊明/独爱菊”，“予/独爱莲之/出淤泥而不染”。“予/谓菊，花之/隐逸者也” 男生读，女生听，找出读错的字词，加以纠正。 女生读，男生听，注意节奏的对错。 加强朗读训练，在读中体会文章大意，落实教学目标一。 读通课文疏通文意 默读课文，要求根据课文注释，流利翻译全文。梳理课文，用一句话概括文章内容。 参照课文注释，相互合作，翻译课文，小组讨论解决疑难。熟知文章大意。 由面到点，抓住基础，完成教学目标一。 精读课文赏析品评 1.请同学们找出直接描写莲花的句子。并说说作者分别从哪方面描写莲花的？板书：生长环境、体态、香气、风度气质。2.从描写莲花的句子中，你看到哪些君子的特点？明确：不与世俗同流合污，庄重，质朴，正直，通达事理，行为方正，清高而美名远扬，志洁行廉，体态端庄，令人敬重。3.作者是怎样表达自己“爱莲”之情的？板书：托物言志 衬托 学生分析课文，划出相关句子，齐读这些句子。自由发言。 小组合作，集体讨论本文的写作方法。 学生对问题探讨、解决，不断获取新知识的过程。提的这些问题由浅入深，可以让学生在交流领会文章的内涵，提高审美能力和口头表达能力。 课文总结作业布置 作者赞美莲的优美形象的高贵品质，说明自己洁身自爱的品格，抒发了鄙弃追慕富贵的恶浊世风的思想感情。 诵读课文，并聆听教师总结 锻炼学生概括文章的能力。 板书设计 爱莲说 周敦颐陶渊明 爱菊 隐逸者（正衬）予 爱莲 君子（反衬） 世人 爱牡丹 富贵者 设计反思 小组活动 教师反思 学生参与度 ... ...
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