优课人教版高中历史必修一第27课 世纪之交的世界格局 教案+课件（80张） （2份打包）

《世纪之交的世界格局》（人教版高中历史必修一）教学设计 一、教材分析 （一）教学目标 《普通高中历史课程标准（实验）》认为，基础教育课程改革已成为世界潮流，普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，提高现代公民的人文素养。它强调用历史唯物主义观点阐释人类历史进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识，文化素养和人文素养，促进学生全面发展。要求教师在传授知识的同时更要注重培养学生的健康人格，使之树立正确的“三观”。《世纪之交的世界格局》一课极为鲜明地用历史唯物主义的观点阐释世界政治格局的发展，教导学生树立为世界和平而努力的坚定信念，充分体现其育人价值。根据《普通高中历史课程标准（实验）》的新要求，本课要实现的教学目标如下： 1.知识与能力 （1）记住东欧剧变的史实，概述苏联解体的过程，了解多极化趋势加强的史实，提高学生阅读、归纳历史知识的能力；2-1-c-n-j-y （2）说出戈尔巴乔夫改革及其后果，理解苏联解体的原因，理解多极化趋势加强的原因，提高学生对于历史学习的认识能力；21*cnjy*com （3）分析苏联解体带来的教训，探讨多极化趋势对世界历史发展的影响，学会正确认识历史问题的方法。 2.过程与方法 （1）史料研习，提供戈尔巴乔夫上台的80年代初苏联各方面状况的三则材料，引导学生提取有效的历史信息，得出戈尔巴乔夫上台的80年代初苏联的政治、经济、外交等各方面面临严峻困难，改革势在必行； （2）合作探究，在三个子目的讲解当中，设置探究问题，其中包括苏联解体的原因及教训；两极格局后世界形势的特点；如何理解“一超多强”局面和世界政治出现向多极化发展的趋势等等。以历史问题为出发点，按照小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，学会小组学习、合作学习的方法，让学生认识到多极化趋势加强是世界历史发展的必然，得出“一超多强”局面的形成以及多极化趋势加强的不可逆转性。认识在世界多极化发展趋势中的重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力，形成为维护世界和平而努力的正确意识。 （3）阅读图表，利用《欧盟成员国示意图》和欧洲走向联合过程表格，加强教学过程中的形象直观，强化历史学习的时空感；2·1·c·n·j·y （4）知识整理，对苏联解体后两极格局结束的世界形势和世界格局的知识结构进行梳理，形成知识的系统化。 3.情感态度价值观 （1）体会苏联解体和东欧剧变的历史，认识社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味失败，它是前进道路上的曲折；【来源：21cnj*y.co*m】 （2）感知国际政治力量多极化发展的历史，认识世界和平与发展是当今时代发展主题，树立世界和平与发展的坚定意志。【出处：21教育名师】 （二）教学内容 人教版高中历史（必修I）一书的编写，充分遵循了《普通高中历史课程标准（实验）》的基本理念，体现了历史课程的三维目标。《世纪之交的世界格局》是人教版高中历史必修I第八单元《当今世界政治格局的多极化趋势》中的最后一课，主要讲述了两极格局的解体过程，解体后对世界局势的深刻影响，以及新的国际格局的形成和发展方向问题。教材在本课设计了东欧剧变和苏联解体、和平与动荡并存以及多极化趋势的加强三个子目，围绕东欧剧变和苏联解体后美苏两极格局结束给世界格局带来新变化，直至介绍世界局势呈现和平与动荡并存局面，最终落足到新的国际格局的形成（“一超多强”）和发展方向（多极化趋势加强）问题，既反映以往的国际格局的解体过程，又预示着新的国际格局的形成和发展方向问题，本课内容无论在本章还是整个政治史乃至今天，都有着重要的历史地位和历史意义，尤其是对我们了解当今世界局势的变化具有十分重要的意义。【版权所有：21教育】 从具体内容上分析，本课教材首先讲了戈尔巴乔夫上台并对苏联 ... ...