六月——船歌 课件+教案

六月———船歌 教学设计 1教学目标 通过欣赏《六月———船歌》《夏夜》，让学生感受不同体裁、不同表现形式的音乐作品所带来的不同情绪，让学生在反复聆听中体验音乐丰富的情感内涵。 2学情分析 《六月———船歌》是本册书中第一首也是唯一一首钢琴独奏曲，钢琴音色纯净，乐曲音乐形式抽象 3重点难点 一、引导学生体验船歌摇曳的特点 二、能够试唱音乐主题，加深对作品的印象 三、听辨乐曲的结构及每段的情绪变化 4教学过程 活动1【导入】导入 教师说：同学们好，和高兴和大家一起度过接下来的45分钟，在上课之前呢请大家一起来听一首歌曲，这首歌曲我们很熟悉，请同学们回忆一下，它的歌名是什么？是首什么体裁的歌曲？是几拍子的？ （听歌曲《桑塔露琪亚》） 教师：这是首歌唱生活，歌唱大自然动人景色的威尼斯船歌，结构匀称规整，旋律婉转抒情，八三拍的韵律富有动感，用三拍子模仿在水中荡漾的感觉。 活动2【讲授】讲授新知 师：今天我们来欣赏另外一首船歌———《六月船歌》，听之前请同学们带着两个问题来欣赏： 1.这首乐曲是什么乐器演奏的？ 2.随着音乐浮现了怎样的画面？ 欣赏完之后请学生回答问题 生1：乐曲是由钢琴演奏的 第二个问题请学生各抒己见，小结：悠长抒情的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟在轻轻荡漾。 师：音乐给你什么样的感觉呢？是热情奔放的还是悠长抒情的呢？ （生：悠长抒情） 师：同学们说的很好，给我们一种悠长抒情的音乐感觉。随着这样的音乐脑海中浮现了怎样的画面？ （请学生各抒己见） 师：悠长抒情的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟轻轻荡漾。 这么动听的音乐是出自哪位作曲家之手呢？我们一起来了解一下！ 作曲家柴可夫斯基，19世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家，音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师，作品体裁非常多样。代表作品有钢琴组曲《四季》、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》等。 1875年冬，应圣彼得堡文艺月刊”小说家“主编贝纳德的邀请，苇丛俄罗斯诗人的诗中选出的12首内容与每个月的节令相关的诗而作的钢琴组曲《四季》，《六月船歌》就是其中的一首。 在创作《六月船歌》时，柴可夫斯基是没有灵感的。俄罗斯的冬天严寒而漫长，六月是俄罗斯一年中最好的季节，气候宜人，大地一片葱绿，柴可夫斯基在河边漫步，望着那荡漾的柔波，随波摇曳的小船，世间一片生机勃勃，像一幅美丽的风景画。脑海中灵光一现，于是便有了脍炙人口的《六月船歌》。 刚刚我们了解到《六月船歌》是钢琴组曲《四季》中的一首，那现在我们来了解一个小知识，什么是组曲》 组曲是几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、组合的器乐套取。 那么在这个作品里，那句旋律出现的频率最高，给你的印象最深？是这句吗？ （用钢琴弹，课件展示谱例） 下面请同学们跟琴模唱主题旋律。 大家有没有发现它是几拍子的，前面听的《桑塔露琪亚》是几拍子的？ 生：《六月船歌》四拍，《桑塔露琪亚》三拍。 这就是这首船歌和其他船歌的不同之处，大多数的船歌为三拍子，《六月船歌》是四拍，用平缓的四四拍来表现船歌荡漾的效果。 这段旋律给你一个什么样的印象？色彩是明朗的还是朦胧的、淡淡的|？ 生：朦胧的、淡淡的 请同学们听听下面两句旋律，观察一下这两句曲谱，说一说它们有什么不同之处。 （多媒体展示谱例播放音乐） 它们分别是旋律小调和自然小调，旋律小调的应用使音乐更有意境。 活动3【讲授】分段欣赏 分段欣赏：A段 我们来听一下这句旋律（播放录音），请同学们听出除主旋律之外你还听到了什么？ 点生回答后结论：两个声部一问一答，一唱一和的对话感觉。 师：同学们，刚刚我们感受到了这段旋律中双声部的效果，我么今天听到的这首《六月船歌》它就是在中音区 ... ...