第5课 千姿百态的水 教学设计 (3)

第5课 千姿百态的水 教学设计 1教学目标 能基本掌握点、线、面构成图案的知识和技法,能运用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受,能够和同学交流探讨,完成水图绘制,加深学生对生活的感悟 2学情分析 本课教学以水为主题,引导学生结合生活获得的有关水的形态视觉感受和审美体验对水纹进行概括整理,运用于装饰图案的造型表现。九年级的学生,已有了一定的美术理论和审美基础,能比较容易理解和接受新知识,利于老师把知识讲解的更加深入。 3重点难点 学会对水纹的特征进行造型整理和概括,综合运用所学知识,采用装饰图案表现水纹的形态,用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受 4教学过程 一、组织教学:师生问好,常规组织 二、讲授新课: (一)感受体验 师:同学们是不是都玩过水啊 那带给你什么感觉啊 生:有(学生回答玩水的感受) 师:很舒适、很爽朗、很快乐的、清凉、也有痛苦(夏天爽朗舒适、冬天就冰凉) 生:是的 师:这节课老师要讲的就是水(引出课题) 水呢是我们自然界中最常见的液体,更是万物之源。我们的成长和生活,都离不开水,如果没有水,一切都不复存在,所以呢,我们应该好好保护水资源。 师:既然水是生活中长见的液体,那就请同学们思考一下水的形态有哪些呢 想想你生活中常见的水的存在形态。 (比如:河流小溪、瀑布是不是流动的呢 喷泉的水是不是喷溅出来的呢 河流湍急形成的漩涡是不是回旋状的呢 雨水落在地上是不是滴落状的呢 ) 生:是 师:对,水有滴落、撒落、流动、回旋、喷溅、扩散等形态。这几种水的形态呢是我们生活中最常见的几种形态。 师:那我们接下来就来看看同学们所说的水的不同形态的图片(欣赏水不同形态的图片) (二)水纹造型整理 师:看了水的不同形态后,我们接着来思考一下如果我们要把自然中或生活中的水绘画成一幅图案,应该用什么技法来绘画 主要对水的哪个地方进行绘制 (点、线、面的表现技法;对水纹进行造型、整理) 生:(学生回答) 师:接下来我们就对这两方面进行讲解 生:好 师: 1、点线面 首先同学们都学过点线面的表现技法,老师就大概复习一下,不多讲了。 (1)、这幅图就是点的构成图案。点在构成中具有集中、吸引视线的功能;点的连续会产生线的感觉,点的集合会产生面的感觉。 (2)、这幅图就是线的构成图案。不同的线表现不同的意念(粗线有力,细线锐利;垂直线有庄重、上升之感;水平线有静止、安宁之感;斜线有运动、速度之感;而曲线有自由流动、柔美之感) (3)、这幅图就是面的构成图案。面受线的界定,具有一定的形状;面由点、线密集机动形成;越小的形体越给人一种点的感觉。 (4)、三者的关系:这幅图就是由点线面所构成的图案。点线面的结合可以使得画面和谐,美观和形象。 2、对水纹特征的造型整理 师:水没有固定的形态,水的形态在不同条件也是下千变万化,那我们怎么来对水的水纹进行造型整理呢 (运用点线面的技法来对水纹进行概括和整理) 生:(回答) 师:接下来我们来看看下面几幅图是怎样对水纹的特征进行概括、造型的(分析概括表现水纹的特征) 第一幅图是水回旋的形态,我们可以用线来概括表现水纹的特征,图案看起也像是画面中的一个点 第二幅图是水流动的形态,我们可以用面来概括表现水纹的特征 第三幅图是水撒落的形态,我们可以用点线面结合的方式来概括表现水纹的特征 这几张图片都只是对水纹进行了简单的造型,我们来看看其它的水纹图案(古典传统水纹图案、现代水纹图案) 师:和之前的几幅水纹图案相比,这两种水纹图案它们有什么不一样吗 生:比较细致,更加形象 师:对,和之前的几幅水图相比呢,这两种水图就画的比较仔细,比较深入,也更加形象。 (三)水在生活中的应用 师:这些图案很美,对吧 那么绘画除了把绘画好的图案让人欣赏传达出自己的情感外,还能运用于生活中来美化我们的生活对吧 生:是 师:那同学们知道 ... ...