歌曲 《牧场上的家》 教学设计 1教学目标 学生在学唱歌曲《牧场上的家》中知道它是美国的传统民歌,感受其旋律进行的方向,能用自己的方式划出旋律线和分析曲式结构,归纳出歌曲的音乐特色及表现的情感;能用亲切,优美的声音表现歌曲。 2重点难点 重点:感受美国传统民歌的特色,能根据旋律线分析歌曲的曲式结构,能用优美,抒情的声音表现歌曲。 难点:唱好“弱起小节”,“儿化音”及拖拍。 3教学过程 活动1【导入】课堂导入 播放视频(以歌曲《牧场上的家》配上美国加利福尼亚州风情图片) 教师语言导入:今天老师将带领同学们一起到美国加利福尼亚州,去那里感受牧场的风光。 观看后请学生说说观后感。 活动2【讲授】课堂讲授 1节奏练习 (1)3/4 X X | X·X X|X X X|X — —|X — ‖ (2)3/4 X — —|X X·X|X — —|X — X X ‖ 2学唱旋律 跟唱旋律 注意强调“弱起小节”和“拖拍”。 划旋律线P36 ①3/4 5 5 |5 1 2 |3 — 1 7|6 4 4|4 — 4 4‖ ②3/4 5 — —|4 3· 2 |3 — ——— 课件展示,教师根据学生的指示划出旋律线 根据旋律线分析旋律的进行方式 对比找出相同,相似,不同的乐句 归纳歌曲的曲式结构:aa’ba’ a段旋律优美柔和,节奏平稳舒展,b段以更舒展的节奏展开,略带激情,结尾旋律逐渐回到平稳。 3学唱歌词 有感情的朗读歌词,感受美丽的牧场风光 在朗读时教师可提示,示范“儿化音”,以便学生在唱歌词时更容易唱准,达到难点化解。 教唱第一段歌词 注意强调,示范“弱起小节”,“拖拍”,“儿化音”。 (3)学生跟琴学唱第二段歌词 个别地方注意纠正,示范,如:“当黄昏过去”,“但是比不上我的牧场”等。 4歌曲演唱处理 全班讨论歌曲在力度,情绪上的处理,并进行演唱。 请个别同学分别用沙锤,三角铁,碰铃为歌曲伴奏,其他同学边唱边进行简单的律动。 活动3【活动】课堂小结 歌曲《牧场上的家》旋律优美流畅,结构为aa’ba’,为我们描绘了美国加利福尼亚州牧场的美丽风光,表达了对可爱的家和甜美生活的热爱之情。它属于美国的乡村音乐,乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外,还向往温暖,安宁的家园,歌唱自己美丽的家乡和甜美的爱情等。 活动4【作业】课堂作业 1复习并背唱歌曲《牧场上的家》。 2选择你喜欢的方式进行歌曲创编: 创编歌词 如:我的家在 ,那有 ,还有 ,那儿多么 ,那儿 , 。 (2)以四人为单位,两人伴奏(律动)两人演唱的方式进行歌曲表演。(
课件网) 牧场上的家 节奏练习 （1）3／4 X X ｜ X·X X｜X X X｜X — —｜X — ‖ （2）3／4 X — —｜X X·X｜X — —｜X — X X ‖ 划旋律线 ① 3／4 5 5 ｜5 1 2 ｜3 — 1 7｜6 4 4｜4 — 4 4‖ ② 3／4 5 — —｜4 3· 2 ｜3 — ——— 歌曲《牧场上的家》旋律优美流畅，结构为aa’ba’， 为我们描绘了美国加利福尼亚州牧场的美丽风光，表达了 对可爱的家和甜美生活的热爱之情。它属于美国的乡村音 乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖， 安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜美的爱情等。 课堂小结： 作业: 1. 复习并背唱歌曲《牧场上的家》。 2. 选择你喜欢的方式进行歌曲创编： （1）创编歌词 如：我的家在__，那有__，还有_，那儿多么__，那儿__，__。 （2）以四人为单位，两人伴奏（律动）两人演唱的方式进行歌曲表演。 2 教师识乐部 牧场上的家 (小精灵儿童网站 1=G 美国歌曲 张宁译配 中速 123 44 我的家在牧场,那儿有水牛游荡,还有 黄昏过去,夜幕笼罩大地,天上 5-11712--2-55 快 乐的小鹿和羚羊 那儿 星 星闪烁光芒 星空 5123 176444 443.21 多么欢畅,那儿没有悲伤,辽阔天 多么壮丽,令人无限神往,但是比不上 5 多么晴朗 我的 我的牧场 3--|3 221111712 家 那儿有快乐的小鹿和羚羊; 55512 3 那儿多么欢畅 那 ... ...
