第7课 教小海龟新命令——定义和保存过程 教学设计

第7课 教小海龟新命令--定义和保存过程 教学设计 教学内容分析 本课教学广东教育-出卷网-出版的广东省小学课本信息技术第三册（下）的第7课：教小海新命令———定义和保存过程。本节课学生主要学习“过程”的定义和保存，学会两种定义过程的方式，了解应用过程的优点，熟悉用过程来编写和保存程序的方法。 教学重点：过程的定义及其格式。 教学难点：修改和保存过程。 教学对象分析 本节课的教学对象已经学过Logo语言的基本命令，能用Logo语言实现简单的绘图等操作，但还不会存储和调用电脑程序，完成复杂任务。本节课引入过程的定义，着重让学生了解电脑在存储和调用已有或固定命令组的操作，开阔学生视野，进一步激发学生学习电脑程序语言的热情。学生在初步掌握了Logo基本命令之后，也渴望用所学知识实现自己编程的梦想，引入过程的定义和保存，有助于学生保存和修改自己的程序，是深入学习Logo语言的关键环节。 教学目标 1、知识与技能 （1）了解过程的作用。 （2）掌握在定义过程的两种方法：在命令窗口直接定义和用EDIT命令打开编辑窗口定义。 （3）学会编写、调用过程画简单的图形，掌握编写过程的格式。 （4）掌握过程的修改、保存和打开的操作。 2、过程与方法 （1）通过定义过程，并重复调用画出图形的方式，引入过程的概念，领会过程的作用。 （2）通过自主尝试、互动交流，掌握两种定义过程的方法。 （3）通过编写、修改、保存和调用过程，初步掌握过程的操作方法。 3、情感态度与价值观 通过引入“过程”的学习，让学生进一步认识一种计算机程序处理和解决问题的新方法，培养学生遇事多思考的习惯；利用定义、修改、保存和调用过程的学习流程，训练学生按规律做事的习惯和提高学生分析问题的能力。 教学策略 本课设计思想是以一个案例为主线，穿插讲解过程的优势、两种定义过程的方式、过程的保存、过程的调用和过程的修改。让学生在老师的点拨和同组同学的帮助下，从头到尾完成教学事例的编写，并实现最终效果。 教学环境 多媒体教学系统，Logo软件，多媒体演示课件。 教学过程 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时 间 激发兴趣引入新概念 情境导入 师：请同学们用重复命令画正六边形。 提问1：如果我们想再画一次同样的图形，该如何做？生：再写一次重复命令或复制一次程序语句。 师：同学们怎样才能把刚才画六边形语句保存起来，随时可以让我们画六边形呢？ 教师演示：用过程来画正六边形：To LBXRepeat 6 [fd 50 rt 60]End 调用LBX，显示效果。教师演示：用PPT教学课件介绍命令窗口定义过程的格式。板书：定义过程的格式：TO 过程名 （过程头）一条或多条命令 （过程体）END （过程尾） 任务一：采用上面定义过程的方法：定义一个过程WJX，画步长为100的五角星。TO WJXREPEAT 5 [ FD 100 RT 144 ]END 写出用重复命令画正六边形的语句。引导学生初步理解过程的作用。在老师指领下，训练学生用过程完成任务的能力。 通过对具体事例的分析，让学生清晰理解“过程”的优点，并在简单的事例训练中掌握定义和保存“过程”的方法。 8分钟 探索重复命令的应用方式 自主学习 师：除了可以直接在命令窗口定义过程外，还可以在编辑窗口使用编辑过程命令定义过程。编辑过程命令：EDIT作用：打开编辑窗口，编辑过程。温馨提示：当过程输入完成时，请按F2键保存所写过程的操作。（P35图7-2）任务二：用编辑命令定义一个过程SJX。画步长为100的三角形。TO SJX REPEAT 3 [ FD 100 RT 120 ]END穿插对“过程名”定义的注意事项（P34）提问2：我们刚才定义过的“过程”可以再修改吗？ 生：能提问3：比如，我想修改所画正三角形的边长，能修改吗？需要再编写一个新的正三角形过程吗？生：不需要师：还有我想把刚才 ... ...