23马说 课件

《马说》练习题 一、填空 《马说》选自《韩愈文选》中的《 》。作者是唐朝的 ，有文 之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称 。学过的诗歌《 》。 二、解释加粗字的意思 ⑴故虽有名马： ?? ?⑵只辱于奴隶人之手： ?⑶骈死于槽枥之间： ⑷ 一食或尽粟一石：???? ⑸食马者不知其能千里而食 ????⑹才美不外见??????? ⑺且欲与常马等不可得：???????? ? ⑻策之不以其道：????? ??? ⑼食之不能尽其材 ???? ⑽鸣之而不能通其意：?????? ⑾执策而临之：???? ? ⑿其真无马邪：???? ⒀其真不知马也 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：　 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子： 。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是： 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是： 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话： 四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？ 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？ 七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。 十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐 ???? ???????? 下联： 《马说》练习题答案 一、填空 《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。 二、解释加粗字的意思 ⑴故虽有名马：即使???⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。?⑶骈死于槽枥之间：并列而死?????? ⑷ 一食或尽粟一石：有时???????? ⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂?????????? ⑹才美不外见 通“现”见????????? ⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同????????? ⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭???????? ⑼食之不能尽其材，通“才”??????? ⑽鸣之而不能通其意：懂得?????????? ⑾执策而临之：面对?????? ⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气????????? ⒀其真不知马也，恐怕 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：　世有伯乐，然后有千里马 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。 5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见 6、本文的主旨是：其真不知马也 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有 8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。 9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。 四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 千里马———人才　 伯乐———识别人才之人 食马者———不识别人才的封建统治者。 五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？ 利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。 ... ...