(
课件网) 散步 嫩芽 nèn 霎时 拆散 熬过 分歧 水波粼粼 shà chāi áo qí lín 1、散步的人有： 2、散步的地点是： 3、散步的季节是： 4、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答） 母亲、我、妻子、儿子 田野 初春 分歧 整体把握 ( )的“我”？ 我说，正因为如此，才应该多走走 。 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。” 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ( )的母亲？ ( )的妻子？ 妻子呢，在外面，她总是听我的。 妻子也蹲下来，背起了儿子。 （ ）的儿子？ 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 你觉得这是一个什么样的家庭？ 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 假如有一束花， 你最想送给文中哪个人？ 为什么？ 试想学完这篇课文后：你会选择哪种方式孝顺长辈？ 作业 今天我做了一个孝顺的＿＿＿＿散步教案 一.教学目标 1指导学习课文运用精巧的细节和富有表现力的语言表现主题的方法。 2 结合学生实际，理解、感悟文章的亲情美。 3培养尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。 教学过程 ： 一、导入：同学们，你们知道“孝”字的最初 出卷网写法吗？它是一个会意字，上面一个“老”字，下面一个“子”字，古人解释“孝”为“善事父母者”。我希望同学们能深刻理解“尊老”的含义，把中华民族“善事父母”这一美德传承下去! 其实做到并不难，生活中的细节就可以营造一个和和美美，相亲相爱的家庭，今天让我们走进祖孙三代的温馨世界，和他们一起赏美景悟真情。 二、诵读（感知、理解、分析文章） 1.朗读课文（完成初读任务） 2、检查任务是否完成？ 比一比看谁读的快？有无不理解的字词？ 3、找四个学生朗读，其他同学听读课文找出记叙要素，概括主要内容？ 这是一篇写人记事的散文，要想领悟主题就要从分析人物入手，分析人物就要先找出描写人物的相关语句。 4、默读三分钟，用不同的标记画出写四个人物的相关语句给每个成员分别加上一个修饰语。 a写我的语言？(诚恳、孝顺) 文字是生命的酒，语言有温度，字词知冷暖，一 出卷网个：熬“字，我们用手去摸一摸，它还带着作者的体温，不知包含了作者多少关切，多少温情，多少恐惧，我们能感受到作者对母亲那份特别的关爱和孝心。你能读出来吗？ 你觉得我是一个怎样的人？ b如何评价母亲？（慈爱、宽厚） C妻子？（温柔、贤惠） d儿子？（乖巧、懂事）在爱的阳光下成长起来的孩子才会如此的机灵可爱。 5、你觉得这是一个什么样的家庭？有没有注意 出卷网的最后一句？如何理解呢？(画一个心形的板书)爱的世界，温馨的世界，和谐的世界，责任的世界，生命的世界） 三、拓展延伸。 a假如有一束花，你最想送给文中哪个人？为什么？这是家庭的顶梁柱，这是善解人意老人，这是贤妻良母，这是开心果，是他们创造了尊老爱幼的家庭。 ... ...
