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课件网) 孙 权 劝 学 语文版 八年级上 21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 教学目标 导入新课 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ———韩愈 莫等闲，白了少年，空悲切！ ———岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 ———朱熹 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ———颜真卿 少壮不努力，老大徒伤悲。 ———汉乐府 读书破万卷, 下笔如有神。 ———杜甫 非学无以广才，非志无以成学。 ———诸葛亮 敏而好学, 不耻下问。 ———孔子 教学目标 作者简介 司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。世称涑水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 教学目标 文学常识 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959），记载了从战国到五代共1362年间的史事。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。 书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 教学目标 文学常识 吕蒙（178—219），三国汝南富陵（现在安徽省阜南县东南）人，字子明。少依孙策部将邓当，当死，代领其部属。从孙权攻战各地，任横野中郞将，后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死。 教学目标 整体感知 教学目标 整体感知 卿 孰 涉 猎 遂 为 更 邪 字词注音 (qīng) (shú) (shè) (suì) (wéi) (gēng) (yé) 教学目标 整体感知 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪! 但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以/为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 读准节奏 教学目标 整体感知 当涂 ——— 当权 辞 ——— 推辞，推托 见 ——— 了解 往事 ——— 历史 孰 ——— 疑问代词“谁” 过 ——— 经过、到 更 ——— 变换、改变、重新 见事 ——— 认清事物 · · · · 重点词语 教学目标 整体感知 邪：同“耶”，表反问语气。 涂：同“———，即道。 通假字 教学目标 课文翻译 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。 课文翻译 教学目标 整体感知 等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 课文翻译 教学目标 合作探究 概括内容的方法 方法一：什么人做了什么事？ 方法二：什么人做了什么事？结果怎么样？ 概述内容（按记叙文的六要素来归纳） 方法：什么人？在什么时间、地点？因为什么？做了什么？结果怎么样？ 教学目标 合作探究 概括内容 （1）孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学。 （2）吕蒙接受孙权的劝学，开始学习，后受到鲁肃的赞赏。 （3）什么人？（吕蒙。）在什么时间、地点？（文中没有说。）因为什么？（因为孙权劝学。）做了什么？（吕蒙就学。 ... ...
