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课件网) 生活中的“小插曲” 妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”. 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.” 妈妈：……… 孩子高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！……” 1.我们班级不近视的同学有多少人？ 调查 2.我们学校不近视的同学又有多少人？ 像这样为一定目的而作全面的调查叫做普查。例如人口普查； 你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗 具有破坏性，最好不要使用普查的方式。 想一想 要了解全国初中生的视力情况，有人设计了下面三种调查方法： 1、对全国所有的初中生进行视力测试。 2、对某一所著名中学的初中生进行视力测试。 3、在全国 ①按东、西、南、北、中分片， ②每个区域各抽3所中学， ③对这15所中学的全部初中生进行视力测试。 你认为采用哪一种调查方法比较合适？ 属于普查，工作量太大，不方便，没有必要 这种方法缺乏普遍性，不合适。 这种调查具有可操作性及代表性。 人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查分析，这就是抽样。 抽样: 1、某机构要调查一手机生产厂家的手机质量，是否需要把该厂生产的所有手机进行检测？ 2、要了解初中生有多少学生知道父母的生日，如果只对你校初中各年级所有同学进行调查，可以吗？有没有必要对全国初中学生进行调查？如需要用抽样的方法，请设计一个抽样方案。 答：不需要，只需抽样。 对一所学校一个年级所有同学进行调查缺乏普遍性，不可取，对全国初中学生进行调查即普查，工作量太大，没有必要。应采取抽样调查， 例如在全国按东、西、南、北、中分片，每个区域各抽3所中学，对这15所中学的全部初中进行调查。 想一想 要了解全国初中生的视力情况，第三种调查方法：在全国 ①按东、西、南、北、中分片， ②每个区域各抽3所中学， ③对这15所中学的全部初中生15000人进行视力测试。 考察对象是什么 在统计中，我们把所要考察的对象的全体叫做总体 全国每位初中学生的视力情况。 把组成总体的每一个考察的对象叫做个体 这15000名学生的视力情况又组成一个集体 从总体中取出的一部分个体的集体叫做这个总体的一个样本 15000 样本中的个体的数目叫做样本的容量。 1、调查某县农民家庭情况时，从中取出1000名农民进行统计。 总体是_ _____ 该县的全体农民 个体是___ _____ 每一个农民 总体的一个样本是_ _____ 从中取出1000名农民的集体 样本容量是_____ 1000 2.为检测一批日光灯的寿命，从中抽样检测50个是日光灯的寿命。 总体是_ _____ 这批日光灯的寿命的全体 个体是__ _____ 每支日光灯的寿命 总体的一个样本是 抽取的50支日光灯的寿命的集体 样本容量是_____ 50 中央电视台需要在我市调查“春节联欢晚会”的收视率。 （1）每个看电视的人都要被问到吗？ （2）对我校学生的调查结果能否作为该节目的收视率？ （3）你认为对不同社区、年龄层次、文化背景的人所做调查的结果会一样吗？ 答 （1）中央电视台在调查时不可能问到每一个看电视的人。 （2）对一所中学学生的调查结果不能作为该节目的收视率，因为只有中学生，缺乏代表性。 （3）不同社区、年龄层次、文化背景的人所做调查的结果不一样，因为他们的兴趣、爱好等方面情况相距甚远。 （4）抽样调查选取的对象应具有代表性， (4)你认为抽样调查选取的对象应具备什么条件才有说服力. 同时抽样调查选取的对象数量应合理。 为了了解学生对学校伙食的满意程度，小红访问了５０名女生；小聪访问了５０名男生；小明访问了２４ ... ...
