第二节 昆虫的生殖和发育》教学文字实录

《第二节 昆虫的生殖和发育》课堂实录 ———陈春华 上课时间：2010年12月 上课班级：初二（11）班 上课地点：三鑫学校演播室 执教老师：陈春华 录像拍摄：纪中三鑫双语学校教科室 文字整理：陈春华 文字审核：陈春华 一、激趣导学、温习旧知 师：同学们，先给你们送上一组动物的图片！ 生：（很开心） 师：这是什么动物呢？ 生：是蜻蜓。 师：蜻蜓点水属于它的什么行为？ 生：繁殖行为。 师：对，那蜜蜂采蜜又属于什么行为呢？ 生：取食行为。 师：是的，那这个又是什么动物呢？ 生：这是七星瓢虫。 师：那七星瓢虫正在忙着做什么事呢？ 生：在吃蚜虫 师：这属于生物防治中的哪种方法呢？ 生：以虫治虫。 师：是的，那这个萤火虫发光意义何在呢？ 生：求偶；寻找异性。 师：那你们发现这些动物在形态结构上有哪些相同的特点呢？ 生：（各抒己见） 师：（请学生单独回答） 生1：它们有翅膀和足。 生2：体表有外骨骼。 师：细心观察这些昆虫的体表还有什么特点？ 生：体表有分节的现象。 师：那这些属于哪一类的动物？ 生：昆虫。 师：好，那下面我们来打一个昆虫的谜语吧！（展示谜面） 生：蝴蝶。 师：蝴蝶从小就长得这么漂亮的吗？ 生：不是（异口同声）。 师：那你们知道蝴蝶的童年时代是什么呢？ 生：有的回答是毛毛虫，有的疑惑。 师：毛毛虫是从哪里来的呢？它经过怎样的一番变化才变成漂亮的蝴蝶呢？ 生：（大多疑惑） 师：那我们一起观看一段关于毛毛虫的视频，希望能给你们带来帮助！ 二、欣赏视频，破解疑惑 师：（放映蝴蝶的生殖和发育录像） 生：（观看录像） 师：请大家结合视频内容，回答第一个问题：毛毛虫是从哪里来的呢？ 生：卵。 师：是的，从个体发育起点受精卵中孵化出来。那毛毛虫要变成蝴蝶还得经过哪个阶段？ 生：蛹。 师：好，到成虫蝴蝶时，它们能通过交尾产生自己的下一代了。还有哪些昆虫与蝴蝶有着相同的发育方式呢？ 生：蚕。 师：提起家蚕，你们能马上想起它们一项伟大的杰作吗？ 生：蚕能吐丝。 师：蚕丝做成丝绸，这不但给我国历史文明添上璀璨的一笔，也增进了我国与外国的有意交流。那下面请你们打开课本第9页，给家蚕的生殖和发育进行排序。 三、亲自体验，迁移应用 师：下面请两位同学到黑板上写出你的排序结果，谁愿意上来板演呢？ 生：（两位学生进行板演）521643 师：两位同学都从图5开始，图5给我们传达的信息是什么？ 生：卵（受精卵） 师：是，个体发育从受精卵开始，由受精卵孵化出幼虫，幼虫和我们一样有年龄，那虫龄是怎么算的呢？（教 师板演虫龄的计算方法）幼虫时期，蚕都干了些什么事情呢？ 生：吃桑叶、吐丝、蜕皮 师：吐丝的结果做成了蚕茧，那住在蚕茧里面的是谁？ 生：是蛹。 师：这个蛹表面上看起来很安静，但内部却在发生巨大的变化。不久，便羽化成蛾了。蛾具有生殖能力，交尾 后产出自己的下一代。那这两位同学的结果，你们认同吗？ 生：认同。 师：总而言之，蚕的发育经过了哪四个阶段呢？ 生：(板演)受精卵、幼虫、蛹、成虫。 师：这种由受精卵发育成新个体的生殖方式属于哪一种生殖方式呢？ 生：有性生殖。 师：那有性生殖的特点是怎样的呢？ 生：有两性生殖细胞形成受精卵，在由受精卵发育成新个体。 师：对，下面我们再进一步比较它在幼虫、蛹、成虫这三个时期中形态结果和生活习性两方面的差异。（让学生拿出导学稿，让学生说出自己的结果。） 师：这些特点让我想起了李商隐歌颂蚕的一句诗，“春蚕到死丝方尽”，你们觉得这句诗有不准确的地方吗？ 生：有，（积极说出自己的看法） 师：谁能和我们谈谈你的看法呢？ 生：其实蚕吐完丝的时候还没有死亡，后来它变成了蛾。 师：你们认同吗？ 生：认同。 师：那请你们进行修改，既要符合科学性，又不失诗意。请改 ... ...