语文版九年级上册 第1课《白杨礼赞》1课时教学设计 【教学目标】 一、知识与能力： 1.自读课文，了解主要内容，体会议论和抒情的特点。 2.品析文章的语句，理解白杨树的象征意义。 二、过程与方法： 通过多媒体课件，理解作者的采用象征的手法，由景到树、由树到人的写作思路。 三、情感态度与价值观： 学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。 【教学重点】 品析文章的语句，理解白杨树的象征意义。 【教学难点】 了解主要内容，体会议论和抒情的特点。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【学习方法】 自主学习、合作交流相结合。 【课前准备】 布置学生查找作者茅盾的资料，搜集与白杨树有关的诗句，结合“阅读提示”自学课文。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 同学们，历代诗词中，歌咏白杨树的传世佳句多不胜数，大家课前搜集了与白杨树有关的诗词，我们欣赏一下。 旷野何萧条，青松白杨树。（赵微明《挽歌辞》） 萧条愁杀人，蝉鸣白杨树。（常建《古意》） 棠梨花映白杨树，尽是死生离别处。（白居易《寒食野望吟》） 可以看出，古代诗人看到了挺拔的白杨树，引发了许多人生的思索。今天我们看一下，著名作家茅盾笔下的白杨树，寄托了作者怎样的情感。21世纪教育网版权所有 板书课题《白杨礼赞》。 二、出示学习目标 1.自读课文，了解主要内容，体会议论和抒情的特点。 2.品析文章的语句，理解白杨树的象征意义。 3.学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。 三、汇报自学，展示自我 说说你自己学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 1、介绍作者 茅盾（1896～1981），本名沈德鸿， 出卷网字雁冰，现代著名小说家、文学评论家、文化活动家和社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。 21教育网 2、写作背景 《白杨礼赞》写于1941年的重庆。当时，蒋 出卷网介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。1940年5月，茅盾在延安参观访问，在鲁迅艺术学院讲学。10月和董必武同志从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 3、读准词语的字音： 倔强（jiànɡ） 毡（zhān）子 倦怠（dài） 主宰（zǎi） 虬枝（qiú） 秀颀（qí） 古刹（chà） 婆娑（pó suō） 恹恹欲睡（yān） 坦荡如（dǐ）砥 （qián）潜滋暗长 无边无（yín）垠 四、课堂活动过程 活动一：欣赏美文，理清文章思路。 同学们，首先我们认真倾听课文录音，初步体会作者的感情，感受文章的美，然后回答下面的问题： 1、请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？ （1）第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ （2）第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 （3）第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 （4）第8段：我赞美白杨树，就因为…… （5）第9段：我要高声赞美白杨树！ 抒情线索：赞美白杨树的不平凡。 2、我会找出能够提示结构层次的语句，理清文章的写作思路，给课文划分层次。 3、白杨树的“不平凡”各表现在哪几方面，各突出什么美？ 生长环境不平凡———景色美； 外部形态不平凡———形象美； ... ...
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